初中劳动教育活动12《我的职业理想》第二课时劳动教育教案.docxVIP

劳动教育课程教学设计《我的职业理想》 （第二课时） 一、 教学内容及学情分析 （一）教学内容： 北师大版《劳动实践指导手册》八年级活动14：《我的职业理想》第二课时。 （二） 学情分析： 本节课授课对象是八年级学生，这一阶段学生心理逐渐走向独立，对社会及社会群体有一定的认识。但是在自我认知以及职业目标方面还比较模糊，《我的职业理想》第一课时基于学生已有基础帮助学生做个人规划，确定学习方向和职业理想，为本节课的学习打下了非常重要的基础。 八年级学生对理想职业缺乏深刻认知和理解，需要在资料搜索、调查采访、职业体验等过程中进一步认知和理解，进一步明确努力方向和职业理想，深刻体会劳动的价值。 二、教学设计思路 本活动采取教师问题引导→教师示范指导→学生劳动实践→学生反思交流的思路进行，通过资料搜索、调查采访、职业体验等劳动内容，提升学生劳动素养。 三、 教学目标 （一） 树立正确的劳动观念 通过本次活动学生更明白“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。”的道理。学生在劳动过程中树立并践行社会主义核心价值观，养成崇尚劳动、尊重劳动、敬畏劳动、勤俭节约、踏实肯干的劳动态度。 （二）具有必备的劳动能力 通过理想职业体验活动，学生亲身经历、体验、感受真实的劳动活动，习得一定的劳动技能，在实践中激发创新精神，培养团结协作能力、创新创造能力，以及与人、与社会和谐相处的能力。 （三）培养积极的劳动精神 通过资料搜索、调查采访、职业体验等活动，学生实现脑力劳动和体力劳动的贯通，学生提高发现劳动美、欣赏劳动美、创造劳动美的能力，形成坚忍不拔的劳动精神和劳动品质，为全面发展奠基。 （四）养成良好的劳动习惯和品质 学生在活动中养成自愿劳动、自觉劳动、安全规范劳动的劳动习惯，更深刻地认识和体验脑力劳动和体力劳动、简单劳动和复杂劳动、线上劳动和线下劳动等多种形式的劳动关系，感受其过程，变得想劳动、会劳动。 四、 教学重难点 （一） 教学重点： 通过调查采访、职业体验等活动，为学生提供直接的经验，使学生将知识经验进行生活化的转化和应用，具有必备的劳动能力，进一步明确努力方向和职业理想。 （二）教学难点： 帮助学生树立正确的劳动观念，培养积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。 五、 课时分配 1课时, 40分钟。 六、 教学过程 （一） 讲解说明。 习近平总书记讲到：人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。每一种职业都能实现人生价值。你是如何制定你的职业理想的呢？这份职业具体工作要求是什么呢？ （二）淬炼操作。 职业理想既要符合自己的兴趣、爱好、特长等，也要符合未来信息社会的发展方向。请通过资料搜索、调查采访的方式，了解未来你的理想职业的具体工作要求，然后填写完成“理想职业探索单”。 （三）项目实践。 我们对职业的认知同职业实践密不可分。只有在实践、认知、再实践、再认知的反复循环中，我们才能加深对职业的了解，不断修正、完善和升华职业理想。 请你利用假期去实地真实地体验自己理想的职业，在实践中进一步获得职业体悟、体认，从而提升你对理想职业的认知。 请同学们先想一想，进行职业体验活动，有哪些注意事项？ 职业体验活动结束后请你填写完成“理想职业体验之旅报告书”。 （四）反思交流。 1.作为“职场新人”在体验理想职业的过程中，同学们并没有想象中那么一帆风顺，而是遇到各种问题、挫折、甚至失败。同学们认为作为职场新人怎样更快更好地融入新环境呢？请你们议一议吧！ 2.本次活动同学们有哪些收获，体会和感悟呢？请同学们交流分享。 （五）榜样激励。 “长大后我就成了你”，同学们树立职业理想时离不开榜样的引领。请你通过走访调查、职业体验、劳动践行等多种方式走进你的榜样，领悟榜样力量和精神，坚定理想信念。 七、教学反思 通过搜索资料、调查采访、职业体验等劳动活动，学生更深刻地认知和理解自己的理想职业，进一步明确努力方向和职业理想，深刻体会到劳动的价值，提升了劳动素养。