部教版语文八年级下册《安塞腰鼓》知识点归纳.pdfVIP

部教版语文八年级下册 《安塞腰鼓》知识点归纳 【作家简介】 刘成章，当代诗人、散文家，共产党员，陕西省延安市人。1937年出生，1961年毕业 于陕西师大中文系，他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，然后又转写词，后写了戏 剧，再写散文。曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编，陕西人民出版社文艺 部副主任、陕西省出版总社副社长。现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国 散文学会常务理事，一级作家。主要成就首届鲁迅文学奖《羊想云彩》，陕西省双五文学奖 特别奖等。代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。 【文章主题】 作者以激情四溢的笔墨，描写了安塞腰鼓的热烈、豪放、激越，以及它所蕴含的蓬勃的 生命力。生命因力量而得到渲泄出来，力量又带生命奔腾升华，文章赞美了安塞腰鼓，也赞 美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放，豪放 洒脱，坚韧顽强的生命状态。 【基础知识】 一、字词部分 亢kàng 奋 晦huì暗 羁绊jī bàn 蓦然mî rán 冗杂rǒng zá 烧灼shāo zhuï 叹为wãi 观止 戛jiá然而止 大彻châ大悟 二、解释部分 亢奋kàng：极度兴奋。 恬静tián：安静。 晦暗huì：昏暗。 羁绊jī：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 蓦然mî：突然。 冗杂rǒng：繁杂。 元气淋漓lín lí：指人的生命力旺盛。 战栗：战抖，发抖。 震撼zhân hàn：震动，摇撼。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止jiá：声音突然中止。 搏击：奋力斗争和冲击。 大彻大悟：完全领悟，完全明白了。 三、文学常识 《安塞腰鼓》一文的作者是刘成章，陕西延安人。他的散文集《羊想云彩》获首届鲁迅 文学奖。《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰 鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间 1 艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。 【拓展探究】 1.课文描写了安塞腰鼓的哪些方面，安塞腰鼓具有什么特点？ 答：场面、舞姿、后生；表现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 2.作者写安塞腰鼓主要是为了赞颂些什么？ 答：歌颂生命中奔腾的力量，歌颂黄土地上生活的人们，歌颂黄土地上的阳刚之美、歌颂承 载这一生命的黄土地。 3.安塞腰鼓的生命力量要突破什么样的对象？安塞腰鼓巨大力量的源泉是什么？ 答：突破对象是：贫困的生活与疲惫的精神。 力量源泉是：①生命顽强的本质；②自强不息的古老精神传承。 4.第六段“看！——”的作用是什么？ 答：内容上：突出安塞腰鼓富于生命的力量，震撼人心；结构上：单独成段，吸引读者的注 意；也是承上启下，起到由静到动的过渡。 5.第3段的作用是什么？ 答：以动写静，以被风吹动的高粱叶和衣衫反衬出后生们的沉静，进而表现出他们力量的积 蓄。为后文充满生命力量、豪放、火烈的安塞腰鼓的表演作了铺垫。 6.第1段“茂腾腾”与第3段“咝溜溜”的作用各是什么？ 答：“茂腾腾”一词是叠词，生动形象而又朗朗上口地表现出后生们充满活力，进而表现出 作者的喜爱之情；“咝溜溜”一词是叠词，形象生动而又朗朗上口地表现出南风的凉爽、有 力，反衬出后生们的沉静。 7. “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”中的加点词能否互换？ 答：不能，三个词所展现的力量与情感是不断增强的。 8.第7段“骤雨一样是急促的鼓点„„斗虎一样，是强健的风姿”一句中是从哪些角度来写 的？有什么表达作用？ 答：听觉与视觉，真切地表现出安塞腰鼓的壮阔、豪放与火烈。 9.品读语句： （1）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世 界立即变得亢奋了。（第8段） 答：排比，富于气势地突出了安塞腰鼓使整个环境都充满了激情与活力。 （2）第9、10、11段三处“使人想起”。 答：反复，突出了充满生命力量的安塞腰鼓使人产生无尽的联想。 （3）„„观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。（第15段） 答：比喻，反复，形象生动地突出了观