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初中物理反思 物理科学是自然科学的一个分支，主要研究的是物质结构、 物质相互作用和运动规律的一门综合程度极高的学科。在初中物 理教学过程中，教师要学会不断的反思，不能只做“教书先生”， 照本宣科，而是应该不断反思自身不足，不断寻找最好的最适合 初中生学习物理的方式。衡量一个老师教学质量的标准不是他的 教案写得有多好，而是这位老师是否懂得自我反思，是否善于把 握课堂。 物理可以说是一门很严谨的学科，有一系列理论基础，对 于初中物理而言，面对刚从小学升入初中的孩子来说，如果只是 一味地“教授”，难免会让学生们有一些乏味，学习效果自然就不 好。那么，如何提高初中物理教学质量，保证学生学习效果，是 每一个初中物理教师应该反思的问题。*主要从以下几个方面总 结了如何做好初中物理教学工作，仅供广大教育教学工作者借 鉴、参考。主要从两个方面出发：一是确定以学生为主体、教师 为主导的课堂教学关系，注重学生学习方法，创新教学新模式; 二是物理教师要不断优化知识结构，丰富教学手段，勇于创新， 提高教学质量。 一、确定以学生为主体、教师为主导的课堂教学关系，注 重学生学习方法的培养，创新教学新模式 初中物理学习效果和兴趣对于高中物理学习有直接的影 响，因此初中物理老师务必做好初中物理教学工作。以往的教学 模式都是以教师为主体，教师将所要教给学生的内容充分备课， 然后讲述给学生。一味的讲授不是学习物理的最佳方法，要学会 在课堂中与学生互动，营造愉快的学习氛围，让学生们放下戒备， 大胆发言，给学生创造表达自己想法的情景，有利于激发学生思 维，提高课堂教学效率。通过以学生为主体的教学氛围，有利于 培养学生主人翁意识，尤其是对于平时不善于表达的学生来说， 更要为其创造机会。所以在开展物理教学的过程当中首先要以学 生为主体，教师来主导，让学生变被动为主动，才能收到良好的 教学效果。 要注重学生教学方法。俗话说：教无定法，每一个老师都 有自己不同的风格，教学方式自然也不尽相同，而且每一个老师 的教学方式本身来讲也不是一成不变的，在实际开展教学的过程 中，要以学生的学习效果为主，因材施教，注重学生学习方法的 培养，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。同时还要培养学生善于 思考的能力，“学启于思，思启于问”。思考是学习的原动力，不 善于思考的学生一般成绩不会太好，思维也不如善于思考的学生 灵活。一名合格的物理教师要懂得培养学生的思考能力，同时物 理课堂也不仅仅是知识的殿堂，也是学生们茁壮成长，发展会创 造力和想象力，培养人格和提高素质的殿堂，所以教师的责任远 不止提高学生学习效果，也要注重学生综合素质的培养。好的初 中物理教学课堂，给学生提供了探索新知识经历和获得新知的体 验，学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富， 有了亲身体验，学习态度和责任，对个人价值、社会价值、科学 价值等的认识就有可能进一步发展。 二、物理教师要不断优化知识结构，丰富教学手段，勇于 创新，提高教学质量 物理教学看似都是一些列的理论和定义，其实物理是一门 综合性极强的学科，物理教师需要有极强的专业知识，还要不断 涉猎其他相关领域的知识，一名合格的初中物理教师应该是一名 综合型人才。同时还要学会怎样与学生交朋友，有较高的职业素 养。同时新的历史时期也对物理教师提出了新的要求，教师必须 通过不断的学习充实和提高自己，紧跟时代脚步。教师还要不断 关注物理研究的最新进展和成果，把现实中好的例子引用到课堂 教学当中，同时也要与其他物理教师多沟通，取长补短，共同进 步。 在开展课堂教学中，要利用好科技手段，丰富教学方法， 把握好实验课堂，物理实验也是物理教学中的一个关键环节，在 开展实验课的过程中要想办法吸引学生们的注意力，因为学生一