《个人数字化信息资源管理》教学设计.pdfVIP

7.2 《个人数字化信息资源管理》教学设计 海安县南莫中学 刘锡明 【教材分析】 前面一节的学习，学生已经有了一定的信息资源管理知识；这一节引导学生通过对数字化信 息资源管理的实际操作、体验，将已有的信息管理思想、方法应用到解决具体问题上，并进 一步加深对分类方法的理解。 【教学目标】： 1、知识与技能： 了解当前常见的个人信息资源管理的目的与方法。 2、过程与方法： 能运用信息资源管理的思想，按实际需要选择常用工具，管理个人数字化信息资源。 教学过程中将运用到任务驱动法、小组合作法、演示法等教学方法。 3、情感态度价值观： 让学生感受和评价信息存储管理的特点与优势，逐步地提高信息资源管理的操作技能和应用 意识。 【教学重点、难点】 1、数字化信息资源的分类组织及分层管理。 2、合理使用软硬件工具进行个人数字化信息资源的管理。 【教学过程】： 引入： 师：松鼠找食的故事。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，不睡觉的时候，98%的时间，松鼠 都在寻找食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存。即便这样，松鼠还是不够吃，这是为 什么呢？（停顿） 师：因为松鼠有一半的时间忘了它们收集来的果实埋藏在什么地方了——它不会管理自己的 果实。同样我们对于自己的个人信息资源，如果不进行科学管理，也会导致查找不方便、利 用率低，不能很好地实现信息的价值。 设计意图：利用学生感兴趣的例子引入，体现信息资源管理的重要性。 一．个人数字化信息资源 师：在我们周围充斥着各种各样的信息资源。随着信息技术的发展，数字化信息资源越来越 多地走进了我们的日常生活。请大家思考一下,日常生活中有哪些是数字化信息？（学生选 择列出的数字化信息） 生：选择 师（演示ppt并总结）：对，日常生活中我们可以接触的数字化信息有：通过数码相机、扫 描仪获取的数字图片；利用数码摄相机直接拍摄获得数字化的视频文件；通过话筒采集数字 化音频；还有从网络上获取的各种数字化信息；（获取来的数字信息可以存放在哪里？）对， 可以存放在硬盘、光盘、U盘等存储介质中。但是不管是获取还是存储这些数字化的信息， 都离不开谁的管理啊？ 生：计算机（ppt里展示计算机图片） 设计意图：学生讨论并从列表中选出数字化信息资源，通过总结引出数字化信息资源都离不 开计算机的管理；让学生认识到：有了计算机之后，我们的信息资源管理从传统的手工管理 方式向着以计算机为主导的数字化管理方式转变。 二、个人数字化信息资源管理实例 师：前不久,我国广州刚举行了一次盛大的体育盛会,广州亚运会,请问有谁知道我国共获得 了多少枚金牌的? 199 枚,一个惊人的数字,中国就是中国,又一次改写了我国亚运会 金牌的记录. 师：昨日老师从亚运会官方网站上下载了部分文件资料。 生：配合老师选择打开文件。 师：刚才在浏览过程中，大家有没有发现一个问题？虽然我们的目标很明确，但是在查找过 程中，速度并不快。这是为什么？ 生：因为每次找相关信息的时候，都需要在众多文件中找。学生文件多、杂、乱 师：怎样做可以解决问题？ 生：分门别类管理——文件夹 师：请大家根据前面学习的信息资源管理的一些思想和方法，确定这些文件分类的依据，并 利用项目式表达文件的分类组织方式。（参见课本P67 页）） 【活动一】用项目式表达文件的分类组织方式 生：讨论并利用项目式表达文件的分类组织方式（教师提问学生，让学生自己说，分类的依 据是什么，分成哪几类？） 师：展示学生完成的分类组织方式，请学生分析并评价（①是否合理，分类是否明确，能否 再改进？②分类是否全？文件能否容纳进去③分类是为了管理、一般不能有交集；分类也要 适合个人习惯） 师/生：请一个同学到教师机演示第一步分类 说明 1：学生上来的过程中，提示可以用资源管理器来管理文件；学生到教师机时，要让他 打开资源管理器（资源管理器是windows 系统提供的信息资源管理工具，是计算机的管家。 从界面上来看，它采用树型结构实现目录管理，所以我们能更清楚、更直观地认识计算机中 的文件和文件夹。）（资源管理器是windows 系统提供的用来管理计算机软硬件资源的工具， 我们这里可以用它来管理我们的文件？） 说明 2：学生分类时，提示分几类，就建几个文件夹，同时完成重命名和文件的移动 （涉及技能：资源管理器的打开、文件夹的新建、重命名以及文件的移动） 师：下面请大家根据已完成的分类组织结构，利用资源管理器完成文件的分类组织 【活动二】利用资源管理器管理本地计算机资源 生：操作（教师巡视，提示：有