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初中英语任务型阅读教学方法的分析 一、教学案例分析 以八年级下册Unit3 On line 为例，本课叙述的是一个《八小时环游 世界》教育类光盘，由于与信息技术时代密切相关，而现在的初中生一般 也都很广泛地使用电脑去学习知识、扩展视野，因此对本课的教学内容可 以说并不陌生。课堂教学正式开始之前，教师可以让学生介绍自己在课外 时间是如何使用计算机去帮助学习的，这一话题自然能够引起学生热烈的 讨论，而在学生开始如火如荼的议论时，教师就可以导入新课： “那么今天要学习的就是与我们使用电脑学习有很大关系的一课。” 本课讲的是有一位名叫 Daniel 的学生非常喜欢一款名叫《八小时环游世 界》的游戏光盘，通过玩这个游戏可以在线环游世界，增长见识，认识很 多稀奇的事物。通过师生的问答，讨论很自然地就将话题过渡到了要学 的单元知识中来，其实课堂导入方式很多形式，而它们一致的特征就是： 形式要新颖生动，简单而不繁杂，导入内容要有创意能够快速吸引学生的 注意力，激发学生的阅读兴趣和求知欲。接下来就是带领学生去读课文， 不仅要让学生看懂文章的意思，更要教会学生相关的阅读技巧和方法，要 让学生在阅读过程中，同时掌握词汇和语法知识，将这些知识融汇贯通到 文章中，锻炼学生的思考、归纳和推理能力，能在教师的指导下完成句子 转化，段落大意总结、准确把握文章结构，在学会课本知识之余，还要勇 于尝试将学到的知识应用到课外阅读中，扩展视野，拓宽知识面，培养学 生的英语阅读和用英式思维进行阅读和思考的能力。 二、阅读教学环节的具体内容 第 1 页 本课的主题内容决定了这篇阅读材料中将会出现大量的与计算机、因 特网、电脑游戏相关的单词，这就要求教师引导学生在读课文的时候就注 意这些新单词的用法和意义，诸如：program，educational，designer， asleep，point，correctlly，role，knowledge，reach，screen，pa ， mark，mousetype，print，widely，connect，total，course 等等。 而其中的 online,channel,screen,mouse， keyboard,printer,u-disk,hard disk 都是与计算机和网络密切相关的， 教师可以将这些单词进行归类，并系统给予的介绍，通过运用多媒体软件 将电脑的相关部件展示给学生，再结合这些单词的用法进行举例，就可以 勾起学生的兴趣去认识，这些与他们的生活密切相关的事物的英文表达。 如： channel: on Channel 8, the English channel,the Movie channel program: (programmer)the program for…, write computer program screen: see…on the screen type：We use it to type. printer: We use it to put the words and pictures onto paper. 由于本单元要学习被动语态，因此还可以在教授新单词进行举例时， 列举出被动语态的表达方式，让学生在学习单词和课文时认识这一语法形 式，为下面详细讲解语法知识做铺垫。正如上面提到的两个句子，教师就 可以变化成被动语态的形式，让学生去辨析被动语态与主动的区别。 type： We use it to type. （主动） 第 2 页 It is used to type. （被动） Mouse:We move it with our hand to move the cursor on the screen. （主动） It is used to move the cursor on the screen. （被动） 教师举出这些例之后，可以让学生自己去找出规律，并尝试着进行转 换，如在学习 hard disk 时，教师提问： “Whatdo we use it to do ?” 学生很快就回答出：“We move it with our hands to move the cursor