《对韵歌》教学设计.pdfVIP

部编版一年级上册《对韵歌》 张静 文本解读： 1. 《声律启蒙》。 《声律启蒙》是古代训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。按韵 分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽等。从单字对到双字对、多字对， 声韵协调，朗朗上口，从中可以得到语音、词汇和修辞的练习。在诸 多版本中，清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，是其中较有代 表性的一种。 2. 《笠翁对韵》。 《笠翁对韵》是古代人学习写作近体诗词，用来熟悉对仗、用韵，组 织词语的启蒙读物，从中得到语音、词汇、修辞的训练。作者李渔， 号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。全书按韵分编，包罗天文、地理、花 木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对、三字对、 五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口。 本篇课文编选自《音律启蒙》。韵文是中华传统文化精髓之一， 课文介绍了雨、云、雪、风等自然现象，介绍了花、树、鸟、虫等自 然事物，还介绍了山清水秀、柳绿桃红的自然景观。 本课的教学目的： 一、是让学生认识七个生字认识三种笔画，会写三个生字。 二、是通过诵读引导学生初步认识对子这种文学形式，培养学生热爱 中华传统文化的感情，激发学生积累对子的兴趣。 课文对仗工整、平仄协调，读来朗朗上口，适合学生反复诵读， 教学时教师要引导学生体验，感悟语言文字，从而受到中华传统文化 的熏陶，除此之外，要借助课件，引导学生直观的认识自然事物，激 发学生热爱大自然的情感。 《对韵歌》第一课时教学设计 教学目标： 一、会认“对、云、与、风、花、鸟、虫”等生字。 二、会写“云”字，认识新笔画“撇折”，能正确规范的在田字格中 书写。 三、能正确流利地朗读课文并理解文本大意。 【重点】 通过听读、游戏等方法，识记生字。 【难点】 能正确流利地朗读课文并理解文本大意。 突破方法： 一、利用多种方法进行识字。 二、复习田字格的构造，观察生字的每一笔在田字格中的位置，教师 范写，师生交流。 三、借助图片认识自然事物，通过各种方法的朗读感悟对韵歌的节奏 和韵味。 课文学习 一、歌曲导入 （这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏、韵味是本课朗读的重 点。导入时出示对韵歌曲让孩子初步感受对韵歌独特的韵律美。） 播放对韵歌《音律启蒙.一东》，图片出示古代小朋友们拍手游戏的 图片。 师问:图上古代的小朋友在干什么？ （唱歌、游戏。） 师：这种歌是古人发明的一种文字游戏，叫做《对韵歌》（ppt 出示 课题），小手指，伸出来和老师一起书写课题，教师板书课题。 二、识字教学 在进入课文之前，我们先来认识今天的生字宝宝。 1、请同学们和老师一起读“对，云，风，雨……”（学生跟读） 2、同桌进行对读。 3、请小老师上台带读，教师纠正字音。 4、“火车火车开起来”进行开火车阅读，检查生字的认读情况。 渗透识字方法： 在今天的生字宝宝中有两个字很有特点。（ppt 出示“对”和“树”。） 同学们，请认真观察，说一说你发现了什么？ （“对”字加“木”变成“树”） 这就是我常用的识字方法中的“加一加”。 说一说还有那些字可以加一加：（一、口、十……） 三、写字教学 在今天读过的生字宝宝中有几个是需要我们书写的。 1、下面就有请我们的书写小伙伴田字格。（ppt 出示田字格）指导 孩子复习田字格的结构。 2、同学们认真观察，“云”在田字格中的位置。说一说你发现了什 么。（在田字格中出示生字“云”） 师生交流字形及笔划占格位置。 3、教师范写生字，强调每一笔在田字格里的起笔位置，强调新笔画 撇折。学生书空。 （板书:重点笔画撇折，板书:云的笔顺。） 4、进行组词、说话练习。 5、学生进行书写： 师：下面请同学们在自己的田字格中认真书写一个“云”字,注意笔 顺和每一笔的起笔、落笔位置。 （强调田字格书写规则，头不顶天、脚不踩地、胳膊不挨墙。强调书 写姿势，做到三个一。） 6、展示点评： 利用投影仪进行书写展示，学生、教师分别进行点评。自查书写中的 问题并纠正。 三、进入课文: 1、教师范读课文。带领学生感受课文。 2、教师带读，学生跟读。 3、出示图片对照文本，讲一讲你发现了什么。 （从图片中真切的感受到文本内容，并为后面的分类打下基础。） 3、借助图片，全班齐读课文。 4、去掉文中的图片，齐读全文。 5、观察对韵歌的形式