走进新课程教师节演讲稿.docxVIP

带着岁月的痕迹，带着收获的喜悦，我从课程改革的年轮中走来了。回首课改路，那 600 多个日日夜夜的迷茫与苦恼、冲动与理智、辛劳与收获，令我百感交集。 当新一轮课程改革实验的潮头涌来时，我有幸成了学校的第 一批弄潮儿。回想两年前，当自己带着贫乏的知识和经验真 正置身于课改大潮，一切都感到新鲜，同时又是无知得措手 不及，我就像一株久旱的枯草贪婪地吮吸着课改的甘霖。曾 以为颠扑不破的教学真理正被重新审视，未曾听过见过的名 词理念却急风骤雨扑面而来，看似异常活跃实则闹哄哄的课 堂，备受瞩目却不尽人意的学习成绩，新与旧的交溶，进与 退的交锋，机遇与挑战的同存，这一切的一切引人思索，撼 人心魄，是固步自封还是乘风破浪？一时之间，竞有些不知 所措了。 然而，课改教人深思，实验催人奋进。当我迷惘、困惑时， 是研读实验书籍、网上浏览交流、撰写案例反思让我不断更 新观念，从容面对实验问题，并竭力寻找解决方法，坚定前 行的脚步。而当众人高呼“孤馆闭春寒”“一笔定乾坤”的年代已远去时，是听课研讨、培训交流让我知道自己并非孤 家寡人，孤掌难鸣，一同站在课改这条战线上的还有那么多 可敬的领导、可爱的同事，我们一同奋进，将一起到达成功 的彼岸。记得，我非常精心地准备了一堂研讨课，想把我所 学到的新观念、新方法用于课堂教学活动中，想让老师们都投来羡慕的目光。可学生们都“不配合”，孩子们都被我设 计的那些热闹的游戏吸引住，只顾自己玩去了，我只好费力的把课文讲完，根本没有达到预期的效果。领导和老师们的评价是：“你还是老调重弹”；“你没能做到把课堂真正地还 给学生”；“你眼中只有教材，没有学生”??在这“出师不 利”之时，领导和老师们(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆 www.网络.com 查看)给了我很多帮助和鼓励，特别是王校长的一句话让我如梦初醒：“学生是学习的主人，你应 该把课堂还给学生。”真是一语惊醒梦中人啊！在刘副校长 的指导点拨下，在和教研组同事们的讨论交流中，认识到自己知识的不足，我一方面加强学习，一方面努力实践。课堂上，我努力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生；我也努力转变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究，尽量做到学生是学习的“主人”。在此后的课 堂教学中，我便在如何为每个学生提供课堂主动学习的条件， 切实提高课堂教学效率上进行探索。学生们“活”起来了， 课堂里充满着浓浓的学习气氛：他们敢于质疑，敢于挑战， 把学习当成是一件快乐的事。“孩子们，你们是最棒的！”“老 师，我们最喜欢学习了！” ??一句句的话语激励着我和学 生们不断地成长。此后我上的几节研讨课，其质量比以前有了提高，得到了有关领导和同行的肯定。 如果说领导英明的决策、同事们真诚的关切是课改路上的指 明灯，那么来自学生奇妙的童真心声和那真诚的情意则是我 不懈探索实验的动力和源泉。“陈老师，你今天穿的裙子真漂亮，讲的故事也好听！”下课后一个虎头虎脑的小男孩对我这样说，顿时，我的心中装满了满足与甜蜜。“老师，我 能编儿歌让大家很快记(本文权属文秘之音所有，更多文章请 登陆 www.网络.com 查看)住‘闯’这个字。小马小马真可爱， 蹦蹦跳跳真灵活，闯进人家真厉害，吓得人家跑得快！”这 儿歌编得真是绝啊。我不禁在心里暗自赞叹起来！老师们， 你有多久没有听到过这天赖般的心语了？你有多久没有聆听过花开的声音了？是新课程，是新课程让我们走进了这片 莺飞燕舞的广阔天地，是新课程让我们看到了中国明天繁花 似锦的希望。我和我的学生一起成长！教学中我们一起体验 着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中我们一起用爱 编织希望、用心装载歌声。