教科版八年级物理八下册9.1压强-教案设计.pdfVIP

压强 【教学目标】 （一）知识与技能： 1．正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算； 2．结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力； 3．在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。 （二）过程与方法： 1．经历实验探究过程，学习控制变量法； 2．在压强概念的学习中，理解比值定义的方法； 3．通过简单估算处理，使学生体会、学习估算的思想和方法。 （三）情感、态度与价值观： 1．通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性； 2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原 理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 【教学重点】 理解压强概念。 【教学难点】 比值定义法定义压强。 【教学过程】 （一）情景引入 在厚厚的积雪中行走，会陷到雪里。但是，如果穿上一副滑雪板，尽管总重力变大了，反 而不会陷下去。为什么穿上滑雪板后结果不同呢？你有什么猜想？ （二）认识压强 1．探究主题的引入 带领学生做课本图9-1-3 的小实验，让学生描述手指的感觉。 教师提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？针对教师的设问积极猜想：可能与 施加的压力有关；与接触物体的大小、形状有关等等。 2．探究实验 实验探究：压力的作用效果 按课本图9-1-2进行演示。 海绵块的形变可以显示压力的作用效果。如图9-1-2所示，把一长方体金属块分别竖直、 水平放置在海绵块上，观察海绵块的形变；换一同样大小的木块分别竖直、水平放置在海绵块 上，观察海绵块的形变。 3．建立压强概念 压力的作用效果与压力的大小和受力面积都有关。 压力的作用效果与压力大小成正比，与接触面积成反比； 比较压力的作用效果，可以控制成反比的量——接触面积的大小，只比较同样面积上压力 的大小。即比较单位面积上所受的压力。 比较压力的作用效果要同时考虑压力和接触面积两个因素，可以控制一个，比较另一个。 这是“控制变量法”。 给出压强的概念：物体单位面积上受到的压力叫压强。 （三）压强公式及压强的单位 压强：p=F/S 压强的国际单位帕斯卡，单位符号Pa。 说明：该单位是为了纪念法国科学家帕斯卡。 在公式基础上指出，帕是很小的单位。一颗瓜子平放在手心里对手的压强就有20Pa。 给出常用的压强单位。 由公式得出1Pa=1N/m 。2 （四）流体的压强 流体：液体和气体有很强的流动性，统称为流体。流体内部有压强。 （五）控制压强的大小 我们能通过改变哪些物理量来改变压强？通常是改变哪些量？ 改变压强可以改变压力和受力面积大小。改变受力面积比较常见。 对照课本图 9-1-6，分析它们各自是需要增大压强还是减小压强？主要是通过改变什么量 来实现的？你还能举出哪些生活中控制压强的例子？ 小结：增大压强要减小受力面积或增大压力；反之要增大受力面积或减小压力。 举例：（如订书机）一起分析分别是通过改变哪些量来实现目的的。举出生活中控制压强 的例子。如：菜刀、图钉、滑雪板等等，和教师一起逐一分析。 课本讨论交流：冰面救人 观察课本图 9-1-7，你必须立刻思考，因为这个问题很紧急！一个儿童在冰面上玩耍时， 不慎落入水中，在没有任何工具的情况下，应怎样避免压破冰层，靠近并救出儿童？ （六）课堂小结 1．建立起正确的压强概念； 2．理解压强公式，能用压强公式进行简单估算； 3．结合生活实例说明如何控制压强。