二氧化碳的实验室制法.pptVIP

第 四 节 二氧化碳的实验室制法 制 作 秦全忍 * 大理石（或石灰石） 稀盐酸 固态 稀溶液 氯化钙 二氧化碳 水 气体 锥形瓶（或平底烧瓶）、长颈漏斗、橡皮塞、玻璃管、橡皮管、集气瓶、玻璃片。 常温下进行 向下排空气法 澄清石灰水 变浑浊 1、二氧化碳实验室制法 1）反应原理 2）装置图 3）反应物和生成物 4）反应条件 5）收集方法 6）检验方法 2、二氧化碳的应用——灭火器 小 结 1、比较氧气、氢气、二氧化碳的实验室制法 历史事件发生的时间和历史线索的固　1.直问式：紧扣教学大纲要求的教学内容标准、教学目标、教学重点与难点，在教学过程中多提出“是什么？”、“为什么？”。所提的问题要精心设计，控制数量;要切中要点;要注意难易度;要能够调动学生“胃口”，引起师生共鸣;要教会学生科学的思考方法。?　　2.反诘式：从历史事件正反两个角度，激发学生学习历史的多向、逆向思维，培养学生透过现象分析本质以及运用史学理论分析问题、解决问题的能力。举例1：华师大版八年级上册在分析甲午中日战争中清政府战败的因素时，其中有一点因素：李鸿章的避战求和。分析到此我反问学生：若没有李鸿章避战求和的政策，是否清政府就不会战败？这种反向式的提问让学生学会用辩证的逆向思维分析问题。?　　3.对比式：对同一个历史事件的两个方面进行对比，加深学生对教材中隐性知识的认识，扩大知识认识的广度。举例