威尼斯的小艇(4).docVIP

《威尼斯的小艇》教学设计 《威尼斯的小艇》教学设计 教学目标 1．学会本课8个生字和一个多音字，能准确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。 2．学习课文，了解课文从哪几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。 3．领会抓住事物特点写的表达方法。 4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。 教学重难点 1．从哪几个方面介绍事物的写法； 2．学习抓住事物特点描写的方法。 教学过程 一、谈话引入 1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！ 2．投影显示，介绍威尼斯:威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书:26．威尼斯的小艇 ） 二、读课文，理清思路 1．指名分读课文，其他同学想:课文是围绕哪句话写的？用－标出。 2．理解课文第一自然段的意思，想:这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？ （明确:内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点明中心 ） 3．默读思考:课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？ 4．讨论分段: 三、学习课文第二段 1．默读2-3自然段，思考:小艇是什么样的？用～～标出。 2．抓词句，谈体会:小艇给你留下什么印象？（样子奇特 内部舒适） 3．自由读课文，想想:课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ 4．指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？ * 小艇的样子奇特。 * 坐在船舱里面感到很舒适。并列关系 （投影显示） 5．师:在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意:小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。） 6．总结:通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再实行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。 四、学习课文第三段 1．指名读课文，思考:这段是围绕哪句话写的？用－标出。 2．默读课文，从哪些地方能够看出船夫驾驶技术特别好？用（ ）标出。 3．讨论学习:（明确:课文先概括地写出在速度极快，来往船只许多的情况下，船夫总能操纵自如。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。） 4．自由读课文，判断这段是什么段式？能够怎样归纳段意？ 五、自学课文第四段 1．出示提示，默读自学:（投影显示） * 课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？ * 想象还有哪些人坐小艇去干什么？ * 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？ 2．集体讨论，明确: * 人们:商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家 * 关系:课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。 3．归纳段意，想:小艇在哪些方面为人们起了重要作用？ （段意:威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。） 六、总结全文 1．快速浏览课文。 思考:为什么说威尼斯的小艇等于街头的汽车？ （板书:重要的交通工具 ） 2．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？ 3．小结:细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。 七、作业 1．抄写词语并复习。 2．朗读课文, 背诵并抄写第四自然段。 3．完成按原文填空: 船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。