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我的朋友人物描写作文满分 我有很多朋友，但是，最要好的朋友还是宋佳慧。 她有一双聪明英俊的小眼睛，一个小巧精致的鼻子，一张雄辩的小嘴，微笑时有两个浅酒窝。当她一路走来时，她的长发非常漂亮！ 我和宋佳慧在一起上学，在一起学作文，一起写作业，她就是我形影不离的好朋友。她最大的特点就是乐于助人。有一次，我的铅笔盒忘带了，我借了许多人的笔，他们都不给我用，最后，我向宋佳慧借，她高兴的答应了。下课以后，我对她说：“谢谢你，宋佳慧！”她笑嘻嘻的说：“不用谢，好朋友之间就应该互相帮助。” 她也非常喜欢运动。我记得有一次在体育课上，我和宋家辉和许多学生一起玩扔沙袋的游戏。宋家辉和我是攻击方。她在球场上快乐地跳舞，但每次都没击中，总是把沙袋扔得很远。下课后铃响了。我们大汗淋漓，气喘吁吁。“下节课继续玩！”宋家辉说。 宋佳慧不仅人长得漂亮，而且诚实善良，说话算数，聪明活泼有智慧。这就是我的好朋友。我想我们现在是朋友，将来永远都是朋友 兴奋和兴奋像洪水冲破堤坝一样从他的脑海中涌出。他再也无法掩饰自己的温柔——跑，跑，跑！他的心是激动的，他的幸福再也不能用我们浅薄的语言来表达了。似乎他身上的每一根头发都有一种跳动的喜悦来描述角色的行为，而最重要的是要注意观察。 在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。如下面例段：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。 闭上，闭上，看到她静静地向蝴蝶伸出右手，张开两个手指，夹住蝴蝶的翅膀。小李高兴得跳啊跳。 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 捉蝴蝶和打篮球是我们常见的活动，其中一些甚至有学生自己参加。但这并不具体。 上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。 他五十多岁了。戴着一副高度近视眼镜。 他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”教室里打得乌烟瘴气。 毛老师愤怒地站在门口。他的头冒着热气，鼻尖上有几滴明亮的汗珠。他的眉毛被愤怒地挑了起来，但嘴巴却咧着嘴笑了。看到我们，他惊讶地眨了眨眼，脸上的肌肉突然僵住了，一动不动，就像电影中的“定格”。 我们几个也都像木头一样，钉在那里了。老人的双手很灵巧。 几分钟后，一个泥人在他的手中诞生了。他又捡起一团泥，揉成一个圈，然后用手轻轻地搓，使之柔软光滑。 接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。 以上三段都抓住了最能突出人物特点的动作。例1是关于一位患有高度近视的老教师。 通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。 例三是掌握捏泥人的动作特点，写出一个聪明的老艺术家的形象。3、 正确恰当地使用动词。 读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。说时迟，那时快。 摔倒在地的运动员突然用一只手和一只脚踮起脚尖站了起来。左脚尖抵着起跑线，他弯曲膝盖，平稳地蹲下。 两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。 她挤进大门，把担子扔在地上；向前走，把草放在地上，用膝盖按压，弯腰，双手收紧草腰，把它举起，扔到院墙的角落。这段话中带点的动词很恰当。 写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。 在一条裂缝被轻轻打开之前，它被费力地抬了好几次。浓烟从炉子里冒了出来，几乎熏到了奶奶的脸上。 奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”这段话描