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七年级语文《春》教案 导语：« 春» 是朱自清先生创作的一篇抒情写景散文， 赞誉了春天万物复苏的现象，下面是« 春» 教案，欢迎参考！ 教学目的 1．重复朗诵，感知内容，体会美感。 2．理清思绪，揣摩词语，品味言语。 3．联络实践，普遍阅读，开阔视野。 教学重点 重复朗诵，感知内容，揣摩词语，品味言语。 课前预备 古今中外写春的作品很多，课前布置先生去搜集关于春 的诗文，以开阔视野，拓展思绪，添加知识积聚。 教学内容 全体感知课文内容，理清文章思绪。 教学设计 一． 全体感知 1． 导入新课 明天，我们一同窗习« 春» ，了解感知作者是怎样用心 灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。 出示目的，板书课题 2． 感知内容 ① 认知性朗诵，读准字音，疏浚字词，朗诵中教员正 音，先生圈点。 ② 感知性朗诵，朗诵时记住课文内容，并将大屏幕上 的画面按课文内容的顺序重新陈列，从而理清文中的思绪。 勾勒轮廓 春草图 草报春 春花图 花争春 盼春 绘春 春风图 风唱春 颂春 春雨图 雨润春 迎春图 人迎春 二．研读与赏析 朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，一 切的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的生机和生 命的灵气，以致于也挑逗起我们的喜欢之情。 3． 潜心精读 效果组 ① 你喜欢朱自清先生描画的哪一幅图画？ ② 说说你为什么喜欢？体会作者的思想感情。〔赏析好 词好句〕 ③ 读一读，读出情。 先生自主、协作、探求学习：先生自在朗诵、思索、体 味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全 班讨论回答，明白上述效果。 〝说说你为什么喜欢〞一题，是让先生自己去读书，去 感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得笼统、生动。 教员小结 在理清了文章思绪之后，同窗们针对自己喜欢的图画， 抓住重点字词句，细心品味、赏析，真正体味到了〈春〉一 文准确生动、朴实鲜活、异常精巧的言语。文章扫尾写盼春， 起于拟人，终于拟人，表达了却构的美妙和严谨。让我们跟 随着作者的思绪，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天 的赞誉之情去朗诵全文。 4． 声情并茂地朗诵，体会作品的意境、作风，读出对 春天的由衷的赞誉，可以小组展开朗诵竞赛，先生可以互评。 三． 体验与反思 a) 质疑交流 阅读了本文，你的感受是什么？ 你还有哪些效果没处置？ 先生讨论后，可以向教员质疑，可以向同窗提问，以构 成对文章的进一步学习与讨论。 [明白]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，似乎一幅 幅细致的写意画，侧重描画的是自然界之春；而迎春图那么 是集中笔墨描画了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手， 经过细致观察，用心灵，经过含情的画笔，描画了春天的各 种景物，赋予各种景物以鲜明的感情颜色。开头以三个笼统 的比喻，进一步提醒了春天有不可遏制的发明力和有限美妙 的希望。 b) 拓展延伸 有人说：〝春天是插花的能手〞〝春天是一位伟大的画 家〞〝春天是个美丽生动的仙子〞……古今中外写春的 品很多，同窗们可将自己搜集的关于春天的诗文相互交流。 [作业] 〈我看秋天〉，仿照〈春〉写一篇文章，字数不限。 整理所搜集的关于春的诗文。