七年级语文《济南的冬天》教学反思.pdfVIP

七年级语文《济南的冬天》教学反思 篇一：七年级语文« 济南的冬天» 教学反思 这是一篇写景散文，为了上这篇课文，我曾经重复思索： 怎样样才干让先生真正了解老舍先生对济南的深沉感情，真 正体会老舍先生的文章之美。 在本课的教学设计中，我尽能够的让先生自主阅读，自 主思索，互动交流，协作探求。整节课依照六步教学法〝导 入新课—明白义务—全体感知—重点研读—拓展延伸—— 梳理总结〞的思绪，先是教员范读先生朗诵全体感知，再是 重点朗诵品味赏析，最后是团体朗诵深化体验。在重复朗诵 中先生既领略了济南冬天的风景之美，也领略了老舍作品的 言语之美。特别是在研读赏析这一环节中，我没有给先生过 多的限制，而是让他们自己选择喜欢的景物、喜欢的语句段 落来停止品味，给先生以较多的空间，更进一步激起了他们 的自主性和积极性。讨论中先生自己思索，相互争辩，特性 失掉了发扬。 整堂课上去，觉得教学环节设计地还算流利，教学目的 也基本落实。但是在处置本文的难点——品味言语这点上， 做的还不够到位，在引导先生品味的时分没有做好示范性的 教学，先生品味和教员引导的时分显得有点散乱。对此我有 了以下思索： 1、重朗诵。朗诵是先生进入课文的桥梁，语文课就是 要让先生在朗诵的进程中感受文章的言语美，进入文本体 作者所要表达的情感。正所谓〝书读百遍，其义自现〞，在 读中学习，在读中感受语文的本性美。 2、重方法。在引导先生品味的时分，应做好示范型教 学，并学会从哪些角度对句子停止品味，培育先生的言语思 想才干。 篇二：七年级语文« 济南的冬天» 教学反思 « 济南的冬天» 是一篇美文。学习这样的美文，既能让 先生失掉语文的滋养，又可以失掉审美的熏陶。所以，在本 课的教学中，我主要让先生读美文，赏美文。 所谓〝读美文〞，就是以读贯串教学的一直。如，读课 题，让先生初步感知作者对济南的深情;读济南的三大特点， 让先生从中真正感遭到作者收回内心的：〝济南真得算个宝 地〞这样的慨叹，同时学习老舍对〝故土〞的这种深情，并 学会用这种深情去阅读这篇文章;读优美的语句，让先生品 味言语美…… 所谓〝赏美文〞，就是对文中的优美言语停止赏析。作 为〝言语艺术巨匠〞老舍，其言语的精炼、纯真是值得先生 去探求的。同时，作为初一的先生，应该逐渐学习对言语的 赏析。所以，在本课的教学中，我预设了多个句子，是先生 可以充沛的发扬他们的学习才干，细细品味这些优美的句 子。如拟人句：〝请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在 蓝天下很暖和安闲的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不 是个理想的境界?〞的品析;比喻句〝那点薄雪好象突然害 了羞，悄然显露点粉色。〞的品析;重点字词的品析—— 〝镶〞( 〝山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。〞)等。 但是，在整个教学中还是存在着这样或那样的缺乏和缺 陷。首先是对文本的研读不够到位。在对阳光朗照下的山和 薄雪掩盖下的山停止教学的时分，我觉得对几个句子的赏析 还是不到位的，如对〝请闭上眼想：一个老城，有山有水， 全在蓝天下很暖和安闲的睡着;只等春风来把他们唤醒，这 是不是个理想的境界?〞这句话的赏析。其实，老舍给读者 铺设了一个很美的意境。可是，我却只是剖析了〝睡着〞 〝唤醒〞的拟人手法，而无视了〝闭上眼睛〞这种优美意境 的感受。 其次是在这种美的学习中缺乏了美的享用。其一表达在 板书上。我觉得板书的字太多了，白色的粉笔字使美文相形 见绌。其二表达在对薄雪掩盖下的山的教学上。在这块知识 点上，我特别留意了其中的颜色运用。白色、青色、银色、 蓝色、黑色、粉色……给人的视觉感受曾经很美了。远望这 座薄雪掩盖下的的山：看山上，它是白的，〝树尖上顶着一 髻儿白花〞，松的翠与雪的白相映生色;看山尖，它是银的， 〝给蓝天镶上一道银边〞，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉; 看山坡，它是黑色的，〝给山们穿上一件带水纹的花衣〞是 它的色;看山腰，它是粉色的，〝突然害了羞，悄然显露点 粉色〞，在黄昏雪光的渲染中悄然泛红：让读者以美的视觉 享用。可是，在教学中，我只注重了这些颜色的词语，却无 视了与整个文章的结合，不只是文章的美失色，更让言语失 掉了魅力。这一失误，我觉得使得这堂课失掉了美的熏陶 第三，是自身引导语的效果。在一年的教学中，我的引 导语虽然有了很大的提高。但是，在一些小效果上还是出现 了一些缺陷。比如对薄雪掩盖下的山解读之后，我停止了一 个小练笔。