在线教学课例——《被压扁的沙子》.docxVIP

在线教学优秀课例《阿西莫夫短文两篇一一被压扁的沙子》 本课例需 要解决的 居家教学 中的问题 .增加居家在线教学的互动性 0 .增加学生的学习参与率和参与度 ⑦ .提高空中课堂视频资源使用的有效性 口 .突发情况应对 口 .其他：提升作业效能 0 课时教学 目标 1.梳理文章思路。2.理解文章阐释的事理。3.仿照文章思路， 写作小短文。 教学内容 概述 回顾《恐龙无处不在》的行文思路，知道课文“科学发现一 提出假说一推理验证一得出结论”的逻辑顺序；分析推理的基本 方法；掌握文章所表达的事理，并仿照该思路进行仿写。 教学流程 概述 1.课前预习：设计本文的问题链，尝试运用思维导图梳理本 文的思路。（“班级小管家”小程序提交、提供）2.课中：回顾《恐 龙无处不在》的行文思路，修改本文的问题链。通过关联词重组 语言，梳理本文的行文思路。（腾讯课堂连麦、评论区提交学习结 果）3.课中：比拟两篇短文的异同 理解文章阐释的事理。（腾讯 课堂连麦、评论区讨论）4.课后：作业（“班级小管家”小程序提 交、班级公众号提供） 概要描述 解决问题 的方式、方 法、策略、 途径等 .借助腾讯课堂视频交流功能，通过竞答及讨论提取文章关键信 息、，增强互动，提升学生学习参与率与参与度。 .借助思维导图直观呈现文章结构思路，提高学生在线学习效 率。 .设计读写结合作业，并提供表格作为思维支架，提升效能。 教学成效 学生学习反应的正确率（请打J） 100%-90% □ 89%-80%0 79-70% □ 69260% □ 60% 以下口 自我评价 借助线上平台，互动形式多样，增强生生交流；关注线上学习特 点，思维导图直观清晰；作业设计表达学习重点，做到读写结合。 八年级第二学期《被压扁的沙子》课例 一、课例背景 本单元的课文都是阐释事理的说明文，掌握其行文思路是重点也是难点。本 课例基于在线学习特点，通过丰富课堂互动形式，提升学生在线学习的参与度； 通过呈现学生思维轨迹，提升学生在线学习的效率；通过阅读到写作的迁移，提 升课后作业效能。 二、实施过程 .确定教学内容 《阿西莫夫短文两篇》是部编版八年级第二学期第二单元的第二篇课文，基 本遵循“科学发现——提出假说一一推理验证一一得出结论”的逻辑顺序，表达 “不同科学领域之间是紧密相连的”的写作意图。《被压扁的沙子》是其中的第 二篇短文，学生已有一定的学习基础，因此确定本课例以学生自读为主，将教学 目标设定为：梳理文章思路；理解文章阐释的事理；仿照文章思路，写作小短文。 .设计教学流程 1.通计本文的问籍 住Z用总场号图，ffi 理本文的思路 1.通计本文的问籍 住 Z用总场号图，ffi 理本文的思路 霞习前一统 文言的 行文思路.为本奥 学习提供支案 通过关联词空组谙 0 ■雄理文章明 略注定*世；借助 患维导图,格里雎 过程知学习成果可 视依 通过海论区上传作 艮 课中:比校界同.比拟 课中:比校界同 .比拟《缪加无我不 M（被序■的沙 子）两篇文室的关 同.归纳该英文里的 阅度路倏 了解作者的夕作0 孙 通过比拟，迸一步 明确饿臭文章的一 般行文思路,掌握 谏类文5［的同逑翔 ?；理解电文用注 的掌理 及后：作业1.修改完替本文行文 电荒的加烧导网2 及后：作业 1.修改完替本文行文 电荒的加烧导网 2根据提供的寂格. 写一方300字的小题 文 由阅读向与 格?培齐学生的理 在患堆 TMHWrar 小 程序躯，班级公 众号发布优秀作用 .解析关键环节 本课例的关键环节是“梳理思路”。基于线上学习的特点，设计了讨论区 留言、连麦、小组评分、留言评分等线上学习形式，直观呈现学生学习过程及 评价反应，提高学习效能。 在设计本文的问题链时， 学生首先通过线上连麦、评论区补充发言等形式, 在教师的指导下回顾了《恐龙无处不在》的行文思路。接着明确本文的问题链 设计：1.本文研究的问题是什么？ 2.文章提出了哪些假说？ 3.这些假说是如何 形成的？ 4 .如何通过斯石英的存在来进行推论？ 5 .得出的结论是什么？ 关健句：坦,忧箍■柒归证这沦. UI———.“8. r ■心￡” 关健句： 坦,忧箍■柒归证这沦. UI—— — .“8. r ■心￡” 务心■ 在完本钱文结构思路的思维导图时，首先通过评论区发言的形式，让学生通 过使用“因为”“所以”这组关联词重组第一5段的相关语句，阐释“撞击说” 和“火山说”。接着教师通过连麦和线上板书等形式，和学生一起完本钱文“推 理验证”局部的思维导图。最后开放腾讯课堂评论区功能，让学生通过手机拍图 等方式，呈现自己修改后的思维导图，将学习成果和学习路径进行可视化表达。 同时在这一过程中，借助线上教学软件的统计功能、点赞功能等，开展小组积分 赛，增加在线学习的互动性和趣味性。学生之间