八年级数学全等三角形综合复习.docxVIP

1 / 12 初二全等三角形综合复习 一、学习目标： 1. 复习全等形与全等三角形的概念、全等三角形的判定定理，以及角平分线的作图方法 和角平分线的性质等知识，建立知识系统； 2. 使学生总结寻找全等三角形及其全等条件的方法、归纳常见辅助线的作法，使学生掌 握分析问题的方法，提升解题能力。 二、重点、难点： 重点：将所学知识科学地组织起来，将其纳入已有的知识结构中。 难点：提升分析问题、解决问题的能力。 三、考点分析： 全等三角形是初中几何的重要内容， 也是数学中最基础的知识， 是研究平面几何的重要 工具。 近几年的中考数学试题中， 经常将全等与其他知识结合在一起， 考查学生综合运用数 学知识解决问题的能力，形式多种多样，为全等这一传统的话题增添了新颖的味道。 1. 全等三角形的概念及性质； 2. 三角形全等的判定； 3. 角平分线的性质及判定。 知识点一：证明三角形全等的思路 通过对问题的分析， 将解决的问题归结到证明某两个三角形的全等后， 采用哪个全等判 定定理加以证明，可以按下图思路进行分析： 2 / 12 |已知两角〈〈|l |已知两角〈〈|l一) ASA |已知两边〈|l边 ) 找任一角) AAS 〈已知一边一角〈 || | 〈已知一边一角〈 | l 切记： “有三个角对应相等”和“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不 一定全等。 例 1. 如图， A, F , E, B 四点共线， AC 」CE ，BD 」DF ， AE = BF ， AC = BD 。求证： 编ACF 兰 编BDE 。 思路分析： 从结论编ACF 兰 编BDE 入手，全等条件只有AC = BD ；由 AE = BF 两边同时 减去EF 得到AF = BE ，又得到一个全等条件。还缺少一个全等条件，可以是CF = DE ， 也可以是三A = 三B 。 由条件AC」 CE ，BD 」DF 可得三ACE = 三BDF = 90 ，再加上AE = BF ，AC = BD ， 可以证明编ACE 兰 编BDF ，从而得到三A = 三B 。 解答过程： AC 」CE ，BD 」DF ：三ACE = 三BDF = 90 在Rt编ACE 与Rt编BDF 中 (AE = BF 〈 lAC = BD ∴ Rt编ACE 兰 Rt编BDF (HL) ：三A = 三B AE = BF ：AE - EF = BF - EF ，即 AF = BE 在编ACF 与编BDE 中 (|AF = BE 〈|l ：编ACF 兰 编BDE (SAS) 解题后的思考：本题的分析方法实际上是 “两头凑”的思想方法： 一方面从问题或结论 入手， 看还需要什么条件； 另一方面从条件入手， 看可以得出什么结论。 再对比 “所需条件” 和“得出结论”之间是否吻合或具有明显的联系，从而得出解题思路。 3 / 12 小结： 本题不仅告诉我们如何去寻找全等三角形及其全等条件， 而且告诉我们如何去分 析一个题目，得出解题思路。 知识点二：构造全等三角形 例 2. 如图，在 AABC 中， BE 是∠ ABC 的平分线， AD 」BE ，垂足为 D 。求证： 三2 = 三1+ 三C 。 思路分析： 直接证明 三2 = 三1+ 三C 比较困难，我们可以间接证明，即找到 三a ，证明 三2 = 三a 且 三a = 三1+ 三C 。也可以看成将三2 “转移”到三a 。 那么 三a 在哪里呢？角的对称性提示我们将AD 延长交BC 于F ，则构造了△FBD，可 以通过证明三角形全等来证明∠2=∠DFB，可以由三角形外角定理得∠DFB=∠1+∠C。 解答过程：延长AD 交BC 于 F 在AABD 与AFBD 中 (|三ABD = 三FBD 〈|BD = BD l三ADB = 三FDB = 90 ：AABD 兰 AFBD (ASA) ：三2 = 三DFB 又 三DFB = 三1+ 三C ：三2 = 三1+ 三C 。 解题后的思考：由于角是轴对称图形，所以我们可以利用翻折来构造或发现全等三角形。 例 3. 如图， 在AABC 中， AB = BC ，三ABC = 90 。F 为AB 延长线上一点， 点E 在BC 上， BE = BF ，连接 AE, EF 和CF 。求证： AE = CF 。 思路分析： 可以利用全等三角形来证明这两条线段相等，关键是要找到这两个三角形。 以线段 AE 为边的 AABE 绕点 B 顺时针旋转 90 到 ACBF 的位置，而线段 CF 正好是 ACBF 的边，故只要证明它们全等即