0的加减法修订版本.pdfVIP

有关0的加、减法 教学目标: 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有 0 的加、减法，能正确地口算有 0的加减法。 2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。感受数学与生活的联系，初步体会 函数。 教学重点： 通过实践探索、合作交流，学会有 0的加、减法计算。 教学难点： 理解有 0 的加减法计算的算理。 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣。 一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备 3个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人 3个桃 是为你们准 备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了 1个，老二吃了 2个，而老三呢，一口 i 气吃了 3个，小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃? 二、体会情境，学习新知 1、操作学具： 同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片代学替桃，分别演示一下 三只小猴吃 桃的情况。 2、探究例3。 请大家把书翻到下面写着“ 48”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌好吗？。 指定三人说图意。并提问：要算“现在有几人”，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少 ？为什么等于0？ 板书：3-3=0 3、探究例4。 投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么？ 交流：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。 学生完成后，集体订正，并说说为什么列成 5+0,为什么等于5。 2 一盆开了 5朵，另一盆一朵也没有开，没有用什么表示？所 5 +0 = 5 4、教学“试一试”。 讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。 （出示0+3和3-0） 师巡视指导，个别辅导，指名板演。 讨论：0+3为什么等于3？ 3-0为什么也等于3？ 5、小结。 今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？ 三、巩固深化、应用拓展 1、“想想做做”第1题。 刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树，就印在我们书上, 看“想想做 做” 3 思考：在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴现在有几个桃吗？晚餐它吃了几个？还剩几 个？ 2、“想想做做”第2题。 学生独立完成，交流校对。3、“想想做做”第3题。 你看到了什么？把看到的说给你的同桌听，再列出算式。 4、 “想想做做”第4题。 学生独立完成，交流校对 竖着看每一组题，你发现了什么？ 5、 “想想做做”第5题。 学生先同桌讨论，再小组交流，看答案一样吗？还可以填几？ 6、指导学生书写“想想做做”第 6题。展示学生书写，比一比。 四、课堂作业 看谁算得又对又快。 4 3+0= 5-5= 2+3= 4-0= 4+1 = 5-4= 2+1 = 2-2= 0+5= 5+0= 3-1 = 3-0= 五、本课总结 总结：今天这节课我们学习了什么？有关 0 的加、减法怎样算? 5