父亲的脚后跟.pptVIP

学习能不能像游戏这般地实行？即时的反馈，持续地调整策略的过程，本身就隐藏着推理。孩子们在没有上学之前，已经学会了很多很多的知识，这些知识其实就是采取“游戏”这种方式所得到的。比如说孩子发现了一个自己感兴趣的物品，他总是用力地看着，小心翼翼地将它摸来摸去。他闻它，咬它，拿它去敲击别的东西，能吃就将它吃下去，不能吃就将它丢的远远的，然后再找回来换个方式玩它……这个过程就是孩子对这个物品实行推断、并建构概念的过程，学习就是这样产生的。如果这些事情老师都替学生做了，学生只能跟着老师走，看上去学生学的很辛苦，但真正的学习很难发生。 冯长春让班上的同学坚持早上跑操，直到高三最后两个月才停下来。他每天早上最早到场，监督他们围绕操场跑3圈，安排体育委员和班长点名。体育课，他有时会去班上督促孩子们上，有些同学喜欢利用体育课写作业，这时，他会毫不留情地将他们赶下楼。“综合素质胜过一个单纯的分数。”冯长春鼓励孩子们看报、看新闻，让他们多了解课外知识。“较高的综合素质，是一名优秀学生必备的品质。”冯长春说。 我们常说：条条道路通罗马。对学习来说，从起点到终点的这段旅程，也有很多种道路能够选择，不同的人会做出不同的选择。教师要做的事情，就在于让学生知道有很多种路径可走，每个人能够根据自身的特点，选择一种最适合自己的路径，从起点走向终点。总是跟在老师后面走的学生，无论走了多少趟，也不大会去注重这具体的线路的，当某一天需要自己单独前行的时候，学生一定傻眼。我自己也有一个体会：经常到某个地方去，每次都是跟在别人的车后面，我从来不去考虑路线。有一天我自己一个人去，到了岔路口，该如何走，只有打电话问别人。 为学生订制“三年计划” 先后培养出5个高考状元，靠的肯定不是运气。“接手新生后，我会根据每个人的特点，如性格、特长、心理承受水平、成绩等，制订一个适合他的‘3年发展计划’。”冯长春说，这是一个屡试不爽的好办法 很多时候，冯长春会安排互帮互助的活动，或是让课代表上讲台为同学们讲题。“这既锻炼了学生们的沟通水平，也增强了他们的心理素质。”冯长春说，自主招生中，23班参加面试的同学全部过关，这与他们平时的锻炼是分不开的。 第三，隐藏推理。无论是大人还是孩子，大都喜欢玩游戏，很容易沉溺其中。为什么游戏有如此的吸引力呢？原因大体上有以下几个方面：一是游戏者能够把控进程，这和课堂学习全部由教师来掌控学习进程完全不同；二是游戏能够提供即时的反馈，游戏者能够依据这些反馈，推测自己成功或者失败的缘由，然后调整策略再次实践；三是游戏总是让参与者充满成功的希望，让参与者不会因为经历了几次失败而被人耻笑。在教室里，一个学习成绩不好的人，常常是被人另眼相待的。 学习能不能像游戏这般地实行？即时的反馈，持续地调整策略的过程，本身就隐藏着推理。孩子们在没有上学之前，已经学会了很多很多的知识，这些知识其实就是采取“游戏”这种方式所得到的。比如说孩子发现了一个自己感兴趣的物品，他总是用力地看着，小心翼翼地将它摸来摸去。他闻它，咬它，拿它去敲击别的东西，能吃就将它吃下去，不能吃就将它丢的远远的，然后再找回来换个方式玩它……这个过程就是孩子对这个物品实行推断、并建构概念的过程，学习就是这样产生的。如果这些事情老师都替学生做了，学生只能跟着老师走，看上去学生学的很辛苦，但真正的学习很难发生。 父亲的脚后跟 父亲的脚后跟 台湾教育改革的先行者黄武雄曾讲过一个故事，题目是“父亲的脚后跟”。这个故事直指当今教育的弊端，读了引人深思。具体内容如下： 父亲的脚后跟学习能不能像游戏这般地实行？即时的反馈，持续地调整策略的过程，本身就隐藏着推理。孩子们在没有上学之前，已经学会了很多很多的知识，这些知识其实就是采取“游戏”这种方式所得到的。比方说孩子发现了一个自己感兴趣的物品，他总是用力地看着，小心翼翼地将它摸来摸去。他闻它，咬它，拿它去敲击别的东西，能吃就将它吃下去，不能吃就将它丢的远远的，然后再找回来换个方式玩它……这个过程就是孩子对这个物品实行推断、并建构概念的过程，学习就是这样产生的。假如这些事情老师都替学生做了，学生只能跟着老师走，看上去学生学的很辛苦，但真正的学习很难发生。 冯长春让班上的同学坚持早上跑操，直到高三最后两个月才停下来。他每天早上最早到场，监督他们围绕操场跑3圈，安排体育委员和班长点名。体育课，他有时会去班上督促孩子们上，有些同学喜欢利用体育课写作业，这时，他会毫不留情地将他们赶下楼。“综合素质胜过一个单纯的分数。”冯长春鼓励孩子们看报、看新闻，让他们多理解课外知识。“较高的综合素质，是一名优秀学生必备的品质。”冯长春说。 我们常说：条条道路通罗马。对学习来说，从起点到终点的这段旅程，也有很多种道路能够选择，不同的人会做出不同的选择。教师要做的事情，就在于让学生知道有很多种路径可