观课议课的基本技能与实施策略.pptVIP

二、观课议课的基本思路与方法 环节五：进行正确的课堂推论 实施技巧 ①在推论的过程中应避免出现以偏概全、过度推论等问题，观察者要紧扣观察点，基于教学改进提出有针对性和实效性的建议与对策。②课堂观察不但仅是方法和技术的问题，它需要教育理论的支持，需要教学经验的积淀。在课堂观察的过程中遇到这样或那样的问题与困惑都是正常的，只要行动了，只要反思了，就说明已经在前进了。 【案例30】“教师的提问与理答”W老师的课堂推论 二、观课议课的基本思路与方法 环节三：记录详实的课堂现象 （2）实行现场记录 无论采用哪种或哪几种记录方式，都必须保证记录尽可能地简洁明了，能有效地记录数据并实行后续解释。经过几次实践后，观察者能够形成适合自己的记录方式，形成一些简短的编码。如果需要记录的数据比较多，还可采用合作记录的方式，确保数据的完整与真实。 【案例23】W老师“教师的提问与理答”的课堂观察记录 实施技巧 三、提升观课议课专业技能的途径与策略 2、聚焦课堂问题，以研究者的姿态参与观课议课活动。 教师要聚焦课堂问题、课堂病态、课堂细节，带着要解决的问题走进课堂，研究教学。课后即时与执教教师实行沟通，对教学中存有的问题与教师共同探讨，提出建议，寻求解决问题的对策。同时，要归纳出课堂教学中存有的具有本质性、普遍性的问题，形成校本研究课题，实行共同探讨，合作攻关。 二、观课议课的基本思路与方法 环节二：制作科学的观察量表 实施技巧 （2）要具有先进的教育理念，扎实深厚的专业知识基础，有前瞻性的视野，要深入思考各观察点最需要思量的问题、要素，力求特色，突出创新。 【案例11】“提问与回答”观察量表（2） 【案例12】“教材的整合”观察量表 【案例13】“高新技术产业”教材内容 【案例14】“高新技术产业”课例（教材整合） 二、观课议课的基本思路与方法 环节三：记录详实的课堂现象 （1）选择观察位置 一般来说，要按观察任务来确定观察位置，以确保能收集到可靠的信息。如观察某个或某几个学生的课堂参与情况，就应该选择离他们较近的位置；如果观察教师教学情境创设的有效性，就应该选择便于走动的位置，可即时移动来了解具体情况。 【案例20】课堂观察位置选择示意图 二、观课议课的基本思路与方法 环节四：整理丰富的课堂信息 梳理与观察主题相关联的问题或观点，把具体的事实归纳到相对应的问题或观点中去，为下一步的推论做好准备。 【案例26】“情境设计的有效性”记录表 实施技巧 三、提升观课议课专业技能的途径与策略 2、聚焦课堂问题，以研究者的姿态参与观课议课活动。 教师要聚焦课堂问题、课堂病态、课堂细节，带着要解决的问题走进课堂，研究教学。课后即时与执教教师实行沟通，对教学中存有的问题与教师共同探讨，提出建议，寻求解决问题的对策。同时，要归纳出课堂教学中存有的具有本质性、普遍性的问题，形成校本研究课题，实行共同探讨，合作攻关。 二、观课议课的基本思路与方法 环节六：作出客观的课堂评价 操作要求 观察者根据观察量表中的分析推论，对课堂观察现象实行综合描述，对观察到的课堂现象实行综合评价，对数字、图表及文字等所隐含的问题，并作出合理的解释。评价应遵循多维性、过程性、真实性和发展性的原则。 观课议课报告一般包括观察点选点说明、观察结果分析（总体评价、主要优点、教学建议、课堂细节）、自我反思（对我的启示）。 二、观课议课的基本思路与方法 环节二：制作科学的观察量表 实施技巧 （3）其他方面，如教学目标方面要突出“课标要求”，教师素质方面要突出“教师调控水平”，教学设计方面要突出“教材整合”、“方法指导”，课堂活动方面要突出“内涵”，学生学习方式方面要突出“自主、合作、探究”…… 【案例15】“教材利用与课程资源开发”观察量表 【案例16】“教学问题设计与处理”观察量表 【案例17】“教法选择与学法指导”观察量表 【案例18】“学习方式与学习方法”观察量表 【案例19】“学习状态与学习效果”观察量表 * 观课议课的基本技能与实施策略 一、观课议课与听课评课的区别及联系 二、观课议课的基本思路与方法 三、提升观课议课专业技能的途径与策略 观课议课的基本技能与实施策略 观课议课的基本技能与实施策略二、观课议课的基本思路与方法 环节三：记录详实的