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七年级语文上《福楼拜家的星期天》教案 教学目的： 1、，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。 2、理清文章头绪，掌握文章内容。 3、正确、流利、有感情地朗诵课文。 4、学习本文抓住特征运用言语、举动、外貌描写描写 人物性情的写法，表达详略妥当。 教学重点： 理清文章头绪，掌握文章内容，学习运用言语、举动、 外貌描写人物性情的写法。 课前预备： ，看注释，熟读课文；查找福楼拜、屠格涅夫、都德、 左拉、莫泊桑的有关资料，了解他们的代表作区分是什么？ 第一课时 一、全体感知 1、导入 星期天是忙碌了一天的人们休息的日子，这一天，人们 或许读书睡觉，或许逛街游游玩，或许走亲访友你在家里都 做些什么？明天让我们一同到法国大作家福楼拜家中，感受 以下« 福楼拜家的星期天» 。 2、师生共同读课文，教员正字正音。 3、先生带着以下效果自在读课文。 a.说明故事发作的时间、地点。 b.中心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词 语是那些？ c.简明概括本文内容。 先生四人小组协作探求，讨论明白： a. 时间--星期天；地点--福楼拜家，六层楼的一个独 身宿舍。 b. 中心人物是福楼拜。依次出场的是--屠格涅夫、都 德、左拉。出场的标志性词语是--第一个，过了一会儿，接 着，渐渐地〔先生在书上标志出〕 c. 福楼拜家的星期天主人们都会到这里来聚会。课文 着重写了四位著名作家相会时的言语、举动，展现了每团体 的性情特点。 屠格涅夫--睿智、深沉、平和、不乏热情荡漾。 都德--机智、善谈、举止生动、性情生动。 左拉--朴实、顽固、聪明、坚强、夸夸其谈。 二、研读与赏析 1、福楼拜家每到星期天从半夜一点到下午七点，不时 都有主人来。以致与新来的人只好到餐厅里去。是什么缘由 吸引着众多的主人前往呢？找出原句读一读，并说说那些词 语用得好。 全班讨论明白： 1〕好客：表如今--一就；总是亲身去开门；他区分送 到前庭；独自讲一会儿话；紧紧握住对方的手；再热情地大 笑着用手拍打几下对方的肩头。 2〕博学：第九自然段；他可以用一句很明了很深入的 话完毕一场争辩；就像两块异样的石头碰到一同一样，一束 启蒙的火花从他的话语里迸收回来。 正由于主人热情好客，所以主人们情愿来，更由于主人 公博学睿智，与君一席谈，胜读十年书，主人们怎会失掉这 吸取肉体粮食的绝好时机呢？ 作者是怎样描写其他三位作家的呢？这些描写又区分 表现了他们什么样的性情特征？你知道他们有那些作品 吗？ 3、先生在书上勾勒出描写这些作家的言语、举动、外 貌描写的句子，读一读，并总结初步其性情特征。 全班讨论总结明白： 屠格涅夫：俄国作家，怀有狂热的理想，醉心文学事业， 博古通今。作品有« 长夜» 、« 父与子» 等。 都德：生性生动，健谈。作品有« 最后一课» 等。 左拉：夸夸其谈，性情平和，聪明而坚强。作品有« 萌 芽» 、« 娜娜» 等。 三、体验与反思 1、作者莫泊桑的文学导师是福楼拜，莫泊桑以其« 羊 脂球 知名于世。假定在这个星期天里，四位文学巨匠都在， 这时莫泊桑来了，四人谈判些什么？表情如何？莫泊桑又会 说什么？他会有什么表情？ 2、延伸作业： 将上文整理在作业本上，识记读一读，写一写的内容。 课外阅读五位作家的一篇文章或许一本书，下节课交 流。课后记：本文重点在于引导先生经过火析各种描写人物 的方法感悟人物性情，同时学习作者的人物描写手法。