七年级语文上《雨的四季》教学设计.pdfVIP

七年级语文上《雨的四季》教学设计 « 雨的四季» 教学设计 【学习目的】 1.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高先生 鉴赏才干。 2.学习作者抓住景物特征描写的方法。 3.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏层次。 4.品味文章诗化的言语。 【学习重点、难点】 1. 在朗诵中品味文章诗化的言语，欣赏文章画面美。 2.体会作者抓住特征写景时用笔之细腻，同时领悟、体 会作者外露的情感。 【教学进程】 创设情形，导入新课： 〔多媒体展现雨丝画面，配乐〕 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的浅笑，是文 人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：〝好雨知时节，当春乃 发作。〞〝水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。〞〝黑云翻 墨未遮山，白雨跳珠乱入船。〞 ……雨在现代诗人笔下， 曾经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？ 让我们一同来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——« 雨的 四季» 。 刘湛秋〔1935——〕，当代诗人，翻译家、评论家，被 誉为〝抒情诗之王〞。兼创作散文、报告文学、小说及编辑 诗歌。著有诗集« 写在早春的信笺上» 、« 暖和的情思» 、 « 生命的欢乐» 。 一、读 1. 〔配乐欣赏，初步感知〕 诗人创作散文，终脱不了诗人的气质。本文就是如此， 作者用诗化的言语绘出如画的四季雨景，请同窗们欣赏配乐 朗诵，看看作者是如何表现自己对雨的喜欢的，四季雨景图 你最喜欢哪一幅呢？〔先生听读〕 同窗们听后，定会发现作者很喜欢雨，他是怎样表现自 己对雨的喜欢的呢？〔经过对四季雨景的描画〕，这四幅图 你最喜欢哪一幅？教员最喜欢〝春雨图〞，我想请同窗们先 和我一块来欣赏它。 2.剖析〝春雨图〞： 朱自清« 春» 中也有一幅〝春雨图〞，同窗们还记得 吗？一同背背看： 〝雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛 毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。人家屋顶上全笼着一 层薄烟，树叶儿却绿的发亮，小草儿也青的逼你的眼。黄昏 时分，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而战争的 夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走着的人，地 里还有任务的农民，披着蓑，戴着笠，他们的房屋稀稀疏疏 的在雨里静默着。〞 这是一幅雨中即景图，写出了春雨轻柔的特点。 〔师生共同欣赏〝春雨图〞〕： 一场春雨事先，给整个大地带来了什么变化？ 多媒体展现： 柔软 春雨绵绵 娇媚 驱走冬天 透明 改动姿容 教员小结：确切地说，这是一幅春雨后景观图，春雨〝润 物无声〞〝微雨夜来过，不知春草生。〞〝小楼一夜听春雨， 深巷明朝卖杏花。〞一场春雨滋养后，整个大自然都从睡眠 中清醒过去，把你的五官都调动起来，我们看到树木睁开通 亮的眼睛，我们听到小草生长的沙沙声，我们嗅到空气中芳 甜的气息，置身其中，人们会情不自禁地慨叹：太美了！而 这一切都是这一场春雨的功劳啊！在这里，作者对雨充溢了 喜欢之情，把春雨写得亲切心爱。这段文字我最喜欢〝空气 里像有有数芳甜的果子，在诱惑着你的鼻子和嘴唇。〞我忍 不住作个深呼吸。 〔请同窗们齐声朗诵这段文字〕 3.同窗们可用异样的方法阅读夏、秋、冬雨图。 〔师生共同欣赏其他三幅图〕 ①夏雨图：夏雨有什么特点？热烈、粗犷的仅仅是雨 吗？ 多媒体展现： 热烈 夏雨倾盆 丰满大地 展现诱惑 粗犷 教员小结：整段文字充满着炽热豪放的豪情。 ②秋雨图：在文中找出描写秋雨特点的词语。多媒体展 现： 端庄 深情 秋雨悄然 倾吐 深思 纯真灵魂 发生情思 轻 发光 教员小结：〝自古逢秋悲寂寥〞，在此作者一扫古人 〝秋风秋雨愁煞人〞的哀怨与凄凉，更没有林黛玉〝已觉秋 窗秋不尽，哪堪秋雨助凄凉〞的伤感。 ③冬雨图：作者用了哪些词语来描画冬雨和南国的雪？ 用了什么手法？ 多媒体展现： 自然 冬雨透明 来临暖和 带来蜜情 安静 教员小结：冬雨自然、安静给人带来异常的蜜情，真希 望往