《多媒体环境下的教学设计与资源应用》浅谈.docVIP

《多媒体环境下的教学设计与资源应用》浅谈 多媒体环境下的教学设计与资源应用浅谈  2022年7月10日，我有幸参与了县教育局组织的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》教师培训。五天的培训，系统学习了多媒体教学资源的应用、多媒体环境下的教学设计、研讨“中小学班班通工程”教学环境下的教学设计、学习成果展现和共享等方面的学问。讲课教师的精彩讲解给我留下了很深的印象，通过五天的培训学习，我受益匪浅。我结合我的教学实践，谈一谈我的一点拙见。  随着教育信息化的进展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校治理者要求教师不断学习新的学问和技能，特殊是通过变革学习方式，以促进学习者进展适应信息时代所需的学问、力量和素养，并逐步探究新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。  假如没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等传统的教学工具来进展教学的传统教学模式明显是跟不上现代化教学的要求的，把握肯定的计算机多媒体技术，作为教师，提高多媒体环境下的教学力量尤为重要。提高自己的课件制作水平势在必行。计算机多媒体技术作为教学的一项帮助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清晰的问题直观、形象地呈现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展现给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培育学生对教学过程的参加意识，加深他    们对问题的熟悉和理解程度；选择适宜的媒体进展教学，可以增大我们的课容量，节省时间。  通过培训，我对教学资源有了更深层次的熟悉，它是为师生有效开展教学供应帮忙的各种可利用的条件。最珍贵的资源是思维方式，最重要的资源是学生的大脑，最生动形象的资源是多媒体资源，最简单复制和传播的资源是数字化资源。从广义角度讲，不仅教师、教材、教室是教学资源，而且学习伙伴也是教学资源；不仅学习小组是一种资源，而且学生遇到的困惑也是一种资源，甚至学生所犯的错误也是一种很好的资源。课堂教学是一个动态的、简单的、多变的过程，单一的某种资源很难满意实际教学需求，通常是多种教学资源一起使用或按肯定序列使用。所以，要科学合理地使用教学资源，考虑各种资源的特性，整体协调，相互协作。信息化教学模式相比于传统教学模式有着明显的差异。信息化教学中，教师是主导地位，是学习的帮促者，学生是学习的主体，进展生成性、制造性、自主探究、交互学习，教学形式是穿插学科、带实际情境的开放性的，学习环境很丰富。 通过培训，是我更深刻的熟悉到好的课堂教学离不开教师的细心设计，多媒体教学更是这样。多媒体环境下的教学设计是以传统教学设计为根底的，除了具有一般教学设计的特征外，更加注意了教学媒体的选择和应用，更加注意了学生的学习指导，更加注意分析媒体、资源在教师的教和学生的学中作用，以到达最优化的教学效果。当我们选择了适宜的教学媒体后，还要考虑教学媒体使用方式，遵循教学媒体的应用原则，找准教学媒体使用的最正确时机。多媒体教学设计应    以教材为本，以学生为本，适合所教内容，适合学生的进展需求，表达出多媒体的优越性，但使用多媒体要适可而止，不要使用过多、过于繁杂。  教学资源是进展教学活动的必要条件，离开了教学资源的支持，教学活动就无法进展。学问爆炸和科学技术的飞速进展，要求教学活动必需提高效率，一支粉笔一本书的教学模式无法适应社会进展的要求，必需转变教育观念和教育手段。在教学中，最生动形象的资源是多媒体资源。因此，我认为我们应抓住现有的、优化的、有效的资源，结合多媒体奇妙地设计教学流程，会使课堂大放异彩。在今后的教学中，我要结合实际状况，尽可能地把信息化教学模式融入自己的课堂，努力提高教学质量！