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想象力和创造力的培养,远比知识本身重要得多!
老师寄语:
1.通过阅读,了解计数方法的演变过程,进一步体会理解十进制。
2. 通过观察交流活动,进一步认识自然数,了解自然数的特征。
学习目标:
北师大版 四年级上册 第一单元 认识更大的数
观察视频片段,了解到远古人采用哪些方式来记下猎物的数量?
远古时代
学(自学发现)
五千年前,人们就开始使用各种符号来表示数了!
研(讨论)
小组讨论:1、观察这组象形数字,你有什么发现,得出怎样的规律?
小组讨论:观察这组象形数字,你有什么发现,得出怎样的规律?
研(讨论)
小组讨论:观察这组算筹数码,你有什么发现,与前两种技术符号有什么不同?
1.看一看,在括号里填上适当的数。
209
50506
5359
2.你能看懂下面的数是怎么表示的吗?你能把其
他的数表示出来吗?
3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有
什么不同?连一连。
4.找规律,填一填。
⑴2002,3003,4004, , ,7007, , 。
⑵6060,6040,6020, , ,5960, , 。
5005
6006
8008
9009
6000
5980
5940
5920
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