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一年级小学生的自我管理能力 一年级是儿童学习生涯的“开端”，是学习生活的基石。一年级班主任必须在班级管理上会“扶” 能“放”，帮助孩子最终实现自我的管理，教师的“帮扶”是为后来的“放手”做铺垫的。为使一个班形 成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，班主任每天除了对学生的学习负责以外， 还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康或是幼小衔接中出现的其他状况等情况。 一年级班主任将班级管理中每件事都亲自去完成，那真是不堪重负，也收不到良好的效果。班主 任的“帮扶”，让孩子有锻炼的机会，班主任的“放手”，让孩子们的能力得以提高，逐步完成由教 师管理向学生管理的过渡。而“帮一年级孩子开好‘头’，从抓好学生的自我管理能力出发，充分发 扬民主，让每一个学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，帮助学生实现从他 律到自律的转变，在管理中培养他们独立自主的精神和自我管理的能力”一直是任一年级班主任 的我工作努力的方向，在平时的工作中我注重如下几个方面的工作： 一、充分发挥班干部的职能作用和模范作用 培养有责任心、能力强、值得信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，做老师 的小帮手。对他们进行不同的分工，劳动委员如何安排清洁扫除、检查卫生；学习委员怎样组织 早读；体育委员怎样整队集合领操；音乐委员领引文娱活动；小组长如何收发本子，组织学生进 行讨论发言。我对班干部很信任也很支持，对他们大胆放手，发现问题马上解决。因为分工细致， 任务明确，小干部很快就形成了工作习惯。同时，经常表扬干部的优点，宣传他们的先进事迹， 帮助小干部树立威信。更严格要求他们在学习上要进步，在纪律上要以身作则，要有正确的是非 观念，力求从各方面给全班起到模范带头作用。这样，当老师每天清晨走进校园时，教室、公共 区基本干净，学生无打闹现象而是在教室里认真学习或开展活动，秩序井然。 二、加强学生的养成教育，规范学生的日常行为习惯。 小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小 学阶段的教育，特别是一年级的教育。我常组织学生学习《小学生日常行为规范》和《小学生守 则》，加强对学生课堂纪律、常规、礼仪、卫生和劳动等方面的教育，结合班级实际利用适当的 时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。周末进行统计，利用班会对每周的评比情况 作全面的总结，表扬上周表现好的同学，开展评星活动，每周树立一个学习榜样，号召大家向他 学习，接着老师再指出上周同学们普遍存在的问题，提出本周整改意见及要求，让他们明确今后 努力的方向。学生的各种习惯训练与养成，需要教师反复抓，抓反复，需要一个长期的过程，教 师要遵循儿童身心发展规律，高度重视从小行为入手，从低年级开始训练，让学生养成好的习惯。 我所带的班级的学生的习惯良好，在学校常规评比中，常是荣获流动红旗的班级。 三、加强对学生的安全教育，增强安全意识，提高自我保护能力。 经常利用每周的班会课和每天课前挤出几分钟时间，对学生进行安全教育；强调在校内外不 能攀高、爬树，做一些危险游戏，上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈，不买零食或 带零食进校等，使学生意识到它们的危险性和危害性。增强安全意识。教给学生自我保护和应急 的小常识，熟记一些急救电话，特别是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。 四、教师力求率先示范，成为每一位学生的表率。 在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的活动最多，对学生的影响最大。在学生面前 老师就是一面镜子、一本书。因此，要规范学生的行为，首先要规范老师自己的行为；要提高学 生的素质，首先要提高老师自己的素质。在教育工作中，真正做到为人师表、率先示范，我作为 一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到 尊重每一位学生；教育他们热爱劳动，我常和同学们一块打扫卫生；教育学生搞好团结，我首先 做到和科任老师、其他同事搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整， 我在板书时做到书写认真规范。这样我的一言一行成了一种无声的教育，起着潜移默化的作用， 同时也赢得了学生们的爱戴。 五、加强家校合作，形成一种教育合力，共同促进学生的发展与规划。 为了更好地全面了解学生的情况，对全班每个同学都进行了家访，有的特殊点的学生还进行 了多次家访，遇到情况及时电话或书信联系（随着远郊地区电脑的增加普及，还可采取QQ、三 人行网络班级交流），通过多种形式与家长建立联系，及时与家长沟通，了解学生在家中的表现、 交朋结友的情况等等，工作中对症下药，效果是非常