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窗口美术教课设计 【篇一：湘教版小学美术第七册第七课《窗口》教课设计】 【篇二：四年级上美术教课设计-窗口湘美版】 窗口 教课目标： 1、认识关于“窗”的知识以及文化内涵。 2、能选择适合的资料设计制作出造型独到的“窗”。 3、浸透取景构图知识。 4、培育学生热爱生活的情怀和创立美的生活的欲念。 教课要点：启示学生运用发散思想，多角度去认识与表现窗口。 学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。 学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、展现窗口图片，认识窗的作用。 2、揭露课题——《窗口》  教 教 二、认识认识 认识不一样时期的窗户形式，认识窗的历史。 三、自主研究 1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜爱自己家的窗户吗?为何? 2、展现赏识造型多变、风格各异的窗户。 3、谈论分析窗的结构。(窗户分为外框、窗格及装饰等) 4、变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以如何变化? 四、试试表现 试试设计一个新奇独到独出心裁的窗框造型，并画出相当的窗格。 五、赏识谈论 1、同学互评：每组评出最正确设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。 2、教师谈论，学生进一步完美设计。 六、初步制作 1、分析资料：哪一种资料适合做窗框或窗格? 2、教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。 3、展现讲评。 第二课时 一、感觉想像、赏识提升 1、赏识几种窗户，谈谈它们的特点。想想，打开这扇窗，窗外会有如何的景色。 2、课件赏识中国古代园林艺术中的漏窗：设计师奇妙地依照景色设计窗口，达到引景的成效，使窗与景相辅相成，收到独出心裁的艺术成效。 3、比较赏识不一样的窗口，选出此中你喜爱的并说出原由。 4、为窗户搭配适合的景色。 二、综合研究 1、依据本组窗户的风格设计窗外美景。 2、合作绘制画面。 3、进一步增加装饰。 三、延伸应用 1、自由赏识展现：你最喜爱哪一个窗口?为何? 2、将作品挂在教室的墙上。 四、总结谈论 1、教师谈论学生在整个学习与创作过程中的表现，要谈论论自主研究、创新意识与合作精神等方面。 2、大家谈谈在学习活动中的感觉与领悟。 教课反思： 【篇三：美术教课设计】 备课本beikeben 学年度第（一）学期 学校科目年级教师 (2015---2016) 第1课时公共标记 教课内容：课本第6—7页。教课目标： 经过分析不一样种类的生活标记，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不一样的表现形式进行设计和制作。 培育学生的创作设计能力。 赏识不一样种类的生活标记，认识标记在生活中所起的作用，知道生活标记用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标记的习惯。 要点：经过赏识生活标记图例，认识标记的艺术特点，学习设计适用的标记，试试用多种表现形式设计制作标记。 难点：标记的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。 一、组织教课 检查学生器具准备状况。 二、引入新课 出示学校的校徽，请学生赏识。谈谈你还见过什么样的标记，它在生活中有什么作用？ 按名称、特点、意义及作用进行分类：天气标记、安全标记、生活标记、交通标记、体育标记、包装标记等。 出示课题：设计生活标记。（标记是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独到的图形语言告诉人们该做什么，不应做什么，以图形代表语言。） 三、解说新课 提出问题、小组谈论： 1）标记有哪些种类？ 2）标记有哪些用途？ 3）标记有几种表现形式？符号、图形。 小组展现课前采集的有关标记的资料，共同赏识，进行分类，谈谈它们的含义。 赏识课件，介绍一些常有的生活标记的特点和作用。小组谈论我们的学校都需要什么样的标记？ 四、学生作业（老师指导） 依据自己的设计、构想，选择适合的制作方法进行设计制作生活标 志。 五、小结 组织交流。把设计制作好的标记做成头饰进行展现，明确标记的含义。 六、课后拓展 在今后的生活中看一看还有哪些生活标记，你可以连续采集和设计。 第2课时我爱大海 教课内容：课本第10—11页。 教课目标： 指引学生赏识奇异的大海生物，初步认识大海生物的形状、花纹和色彩等。 用自己喜爱的绘画方式来表现大海生物，能英勇的表达自己的想法。 激发学生的好奇心，对人类生态环境的保护意识，加强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。 教课要点：初步认识大海生物的形状、花纹和色彩等。 教课难点：用自己喜爱的绘画方式来表现大海生物，能英勇的表达自己的想法。 教课准备：教师：将美术教室部署成“海底世界”，《海底总动员》的片子，与大海有关的音乐等。学生：油画棒、水彩笔、颜料等。 教课过程： 一、赏识交流。老师播放《海底总动员》的片子，让学生赏识。而后再交流。 谈谈你对海底世界的感觉和海底生物的特点的认识。 你最喜爱哪一种大海生物，为何？ 你还见过哪些更奇异的大海生物？二、课堂谈论。 谈论：你感觉大海生物的