磁生电公开课课程教案.docVIP

,. 人教版九年级物理二十章 第五节磁生电 宝丰县三中李艳辉 教课目标 1、知识和技术 知道电磁感觉现象；知道产生感觉电流的条件。 2、过程和方法 研究磁生电的条件，进一步认识电和磁之间的互相联系。 3、感情、态度与价值观 1）认识自然现象之间是互相联系的，进一步认识研究自然神秘的科学方法。 2）认识任何创立发明的基础是科学研究的成就，学习法拉第敢于实践，不 怕失败的精神。 教课要点：经过研究概括出电磁感觉。 教课难点：由实验现象概括物理规律——电磁感觉。 教课准备：检流计、蹄形磁铁、导体、开关、手摇发电机 教课方法：发现法，实验法 教课过程 一、引入新课 ,. 同学们，谁知道我们国家哪位科学家获取了诺贝尔生理学奖？（屠呦呦）， 她和她的团队成功研制出青蒿素拯救了无数人的生命，获取了2015年诺贝 尔生理学奖，我们今日认识一位科学家，晚一百年，能当之无愧的获取诺贝 尔物理学奖。请听他的颁奖词：是谁让乌黑的夜晚五彩缤纷？是什么让我们 的生活丰富多彩？是什么让我们的出行这样快捷？是什么让工厂的机器转 个不断？全部都源于他的伟大发现，他就是----法拉第。今日，让我们沿着 这位伟大科学家的踪影，来探访先哲的智慧之旅吧！、 板书课题：磁生电 二、新课学习 自从奥斯特发现了电流的磁效应知道了电能生磁，好多科学家都试试磁能 否生电，从安培到科拉顿，最后法拉第发现了磁是可以生电的，磁生电需要 什么条件呢？ 活动一：如何才能磁生电 介绍实验器械，学生选出方形线圈，蹄形磁铁和检流计。 请思虑以下三个问题： 1，试验时，电路是断开还是闭合？ 2，如何知道电路中能否有电流？ 3，如何判断电流的方向能否相同？ 学生分小组谈论后后回答。 把蹄形磁铁上下搁置，学生画出磁感线方向。 依据表格设计分别进行研究实验： 磁感线方导游体在磁场中的运动电流表指针能否偏 ,. 状况 导体静止不动  转 导体上下运动 换用更强的磁场， 导体上下运动 导体水平左右运动 你自己还可以做什么尝 试能使电流表指针偏 转？ 上述实验说明磁能生电吗？(能) 在什么条件下才能产生磁生电现象？（各小组交流后回答） 为何导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感觉电流，而上下运动或 者静止时却不可以呢？ 假如把磁感线想象成一棵棵小草，把导体想象成一把小刀，表达起来会方便 些，谈论一下如何表达？ 谈论分析：导体在磁场中左右、斜着运动时切割磁感线产生感觉电流，而上 下运动或静止时不切割磁感线，因此不产生感觉电流。) 学生概括、概括后，教师板书： 1.磁场产生感觉电流一定同时满足两个条件： ,. ①拥有闭合电路； ②一部分导体在磁场中作切割磁感觉线运动。 2.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电 流。这类现象叫做电磁感觉，产生的电流叫做感觉电流。 电磁感觉现象是英国的物理学家法拉第发现的。他经过十年不卑不亢的努力， 才发现了这一现象。这类热爱科学、坚持研究真谛的难得精神，值得我们学习。 这一现象的发现进一步揭露了电和磁之间的联系，以致了发电机的发明，开拓了 电的时代，因此电磁感觉现象的发现拥有划时代的意义。 电磁感觉的发现过程，介绍安培和科拉顿的失败妙闻，教育学生遇到困 难和失败要擅长总结，不怕挫折，而且会换一个角度去思虑问题。 同学们，方才你在让导体做水平运动时，向左和向右运动时电流表指针 偏转方向相同吗？ 活动二：感觉电流的方向跟哪些要素有关？ 电流有方向，我们实验的磁场和导体运动也有方向，电流方向跟这些方向 能否有关呢？ 请同学们连续研究： 实验次数磁感线方导游体运动方向电流表指针偏转方 向 1竖直向上水平向左 ,. 2竖直向上水平向右 3竖直向下水平向左 4竖直向下水平向右 观察记录结果，感觉电流的方向跟哪些要素有关呢？ 分小组谈论，小组谈论后得出结论： 感觉电流的方向：1，跟磁场方向有关 ，跟导体运动方向有关 感觉电流跟我们学习过的力相同，不仅有方向，还有大小，感觉电流的强弱 跟什么要素有关？ 活动三：感觉电流的强弱与哪些要素有关 教师演示实验，学生观察后得出结论： 1，用相同的器械，以不一样的速度切割磁感线，观察感觉电流的强弱能否相 同 2，换用不一样强弱的磁场的磁场，用相同速度切割磁感线，观察感觉电流的 强弱能否相同。 3，采纳相同的磁铁，使用匝数不一样的线圈，用相同的速度插入，观察电流 的强弱能否相同。 学生总结：感觉电流的强弱与以下要素有关： ,. 1、导体切割磁感线的速度 2、磁场强弱 3、导体线圈的匝数 依据电磁感觉现象制成了发电机，来看一下一个简单的发电机模型 教师介绍发电机模型 发电机的原理是电磁感觉，工作过程中机械能转变成电能 看一看发电机发出的电流跟平常使用的干电池所产生的电流有什么不一样？ 我们把方向和大小不断变化的电流叫做交流电 实质发电