人教版小学数学六年级上册《圆的整理与复习》教学设计.pdfVIP

圆的整理和复习 教学目标： 1．通过知识的回顾和梳理，进一步认识圆及特征，理解和掌握圆的周长、面积 公式的推导过程。 2.沟通知识之间的内在联系，理解转化思想在研究平面图形中的重要作用。 3．用圆的知识解决生活中的问题，培养学生灵活解决问题的能力，渗透数学与 生活密切联系，感受数学的应用价值。 4．通过教学活动的开展，培养合作学习的良好习惯及热爱数学的情感。 教学重点：对圆的知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。 教学难点：理解和掌握圆的周长和面积计算公式，利用所学知识灵活的解决实 际问题。 教学过程： 一、回顾引入，初步感知。 1．师：我们已经学习了哪些平面图形？ 生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆。 2．师：还记得它们分别在哪个年级研究了哪些内容吗？ 师：时间久了有点忘了，不如让我们一起像放电影似的回顾一下它们的学习过 程。 师：还记得这本书吗？ （出示一年级上册课本） 一年级时我们认识了哪些平面图形？ 生：三角形，长方形，圆形…… 师：从三年级开始至五年级，我们先后研究了这几种图形，都研究了它们的哪 些知识呢？（出示长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形） 生：特征、周长和面积。 师：到了六年级，我们重点研究了圆。圆和其他平面图形有什么联系？ 生：它们都是平面图形，都有周长和面积。 生：圆是曲线图形，其他图形的边都是直的。 生：圆有无数条对称轴。 3.师小结：是呀！圆和其它平面图形既有相同点又有独自的特征，这节课我们 来整理和复习圆的有关知识。（板书课题：圆的整理和复习） 二、梳理建网、沟通联系。 1.师：我们通常用什么画圆？ 生：圆规。 师：我想在黑板上画一个圆，怎样画？ 生：先点上圆心，圆规两脚之间的距离是它的半径。 师在学生的描述下在黑板上画一个圆。 2.联想知识点。 师：给你这样的一个圆，你能联想到了圆的哪些知识？ 生：圆有无数条半径和直径。 生：圆的周长和面积的计算方法。 …… 3.引导整理的方向。 师：同学们说了这么多圆的知识点，感觉有点乱，需要把凌乱的知识整理一下。 你觉得从哪几个方面整理才好呢？ 生：特征、周长和面积。 师：也就是按照学习知识的先后顺序，咱们一起看看课本的重点章节。（出示电 子课本的三部分的课题及例题） 第一部分是？（认识圆） 第二部分是？ （圆的周长） 第三部分是？（圆的面积） 咱们就按这三方面的内容整理吧！ 4.概括复习“认识圆” 师：认识圆中你已经了解了哪些知识？ 生：在同一个圆里直径是半径的2倍，半径是直径的二分之一。（师在圆上标上 d、r画出一条直径） 师：这是直径和半径的一个重要关系，可以用字母怎么表示？ 生：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。 师：这两个决定也很重要。 生：圆的半径和直径都有无数条。 生：圆的对称轴也有无数条。 师：同学们理解的真好！一个关系、两个决定和三个无数将认识圆的知识都概 括出来了。 5.小组活动探讨周长和面积的有关知识。 (1)小组合作交流周长或面积 师：圆的周长和面积有哪些知识需要整理呢？下面就小组合作从周长和面积中 选择一个内容有序的整理。3分钟时间开始吧！ (2)小组展示成果。 师：同学们刚才讨论的很热烈，咱们一起来分享一下成果吧！看哪个同学能听 出最与众不同的地方。 ①圆的周长知识汇报： 生交流周长可能会从概念、计算方法、推导过程、圆周率、半圆的周长等方面 汇报。（师板书求周长的两个字母公式。） 生叙述周长的推导过程，师出示课件演示。 师：我们的老祖宗在圆周率的计算上有着杰出的贡献，你想到了谁？ 生：祖冲之。 师：祖冲之是世界上第一个将圆周率精确到第7位的数学家，这是我们民族的 骄傲。 ②圆的面积知识汇报： 师：圆的面积你们都整理了哪些知识？ 小组汇报时可能出现圆面积的概念、计算方法、推导过程、环形面积等，师完 成板书。 生汇报面积的计算方法时，课件出示圆的面积公式的