人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的认识》教学反思.pdfVIP

长方体和正方体的认识教学反思 长方体和正方体是最简单的几何体。学生在认识了一些平面图形的基础上， 将进一步了解简单几何体的基本特征，是学生对图形认识的一个转折点，是学生 认识上的一次飞跃，也是学生学习其它立体图形的基础，它从平面图形过渡到立 体图形，对于学生空间观念的发展更是一个质的飞跃。学生在空间方面的认识 二维发展到了三维。虽然说长方体在学生的身边随处可见，但是要发现它的特征， 还是不怎么容易的，特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说，本节课的 学习是有一定难度的。而对长方体正方体特征的充分认识就显得尤为重要了。我 在教学《长方体和正方体的认识》这一课时注重做到以下几点： 1、关注学生已有的知识和经验，引导学生在比较中直观感知长方体、正方 体与长方形、正方形的区别，从而将面与体区别开来，使学生从整体上初步感知 新知识，并且应用亲切、拟人化的口气提问题，激发学生学习兴趣，唤起学生主 动探索的欲望。 2、给学生更多的时间与空间动手操作,引导学生通过摸一摸长方体这个新朋 友，并谈一谈这个新朋友带给你的感觉，在学生感受的基础上认识长方体的面、 棱和顶点，在认识的基础上进行反馈，进行再认识。并且以小组合作的形式，一 人指，一人回答，进一步强化对于顶点、面以及棱的巩固。 3、在学生初步感知了长方体以后，我适时组织学生讨论：在观察讨论的过 程中，你发现了长方体的什么秘密，记录下来。再请小组代表汇报发言。在这一 环节，我注重知识的条理性，培养学生有条理地研究问题。学生在小组内讨论结 束后我组织学生有条理地总结，并有条理地板书。 4、让学生对照长方体和正方体模型，小组讨论找出长方体和正方体的相同 点和不同点，并进行记录，最后交流总结得出二者之间的联系与区别。通过学生 的再观察，讨论、辩析、进一步巩固了对长方体、正方体特征的认识，同时培养 了学生思维能力，与此同时，对于特殊的长方体，同样让学生自己先研究再交流， 发现这样的长方体有两个面是正方形的，其他四个面都是一样大小的长方形，并 通过课件演示，让学生从直观上感受到了正方体是特殊的长方体。 由于时间关系，本节课学生在操作上的时间比较紧张，特别是对于有两个面 是正方形的长方体，教师通过自己的拼搭，没有放手让学生去试一试，有些学生 还不能完全理解，这在以后的教学中还需改进。