《细胞器-系统内的分工合作》说课稿.docVIP

《细胞器-系统内的分工合作》说课稿 《细胞器-系统内的分工合作》说课稿  敬重的各位评委：  大家下午好！  我是今日的1号考生，今日我说课的内容是《细胞器-系统内的分工合作》第一课时的相关内容。  对于本节内容，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学设计和板书设计六个方面绽开我的说课。  教材分析是上好一节课的前提条件，首先我对教材的理解，本节是人教版必修一第三章其次节的内容，本节是第三章的重点内容之一，在整个高中生物学中占有特别重要的地位，是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等学问的最根本的根底。通过学习，使学生从系统的角度来熟悉到细胞，熟悉系统内的主要细胞器的构造和功能及细胞器之间的分工合作，协调协作来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供给和利用奠定细胞学根底。本节的教学内容主要有：分别细胞器的方法、八种细胞器的构造和功能、显微镜观看线粒体和叶绿体。本节课的重点是举例说明几种主要细胞器的构造与功能。难点是细胞是一个统一整体，细胞器的分工以及高倍显微镜观看线粒体和叶绿体。本节在高考中的考点是主要细胞器的构造和功能、试验观看线粒体和叶绿体。  结合高一学生的特点和我校学生的实情，对学情分析如下：学生在初中学习了细胞的根本构造，前面学习了高倍镜的使用及有关细胞膜的学问以后，为本节内容的学习奠定了良好的学问根底。学生在学会了使用高倍显微镜观看细胞以及培育空间的想象力量以后，为学习本节课奠定了力量根底。而由于学生的实际操作水平还是比拟低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观看到，所以教师要预备好示范镜。  课程标准对本节内容的要求是举例说出几种细胞器的构造和功能  依据课程标准和考试大纲对本节的要求，制定本节的教学目标如下：  学问目标：1. 举例说出几种细胞器的构造和功能。  2.争论细胞中构造与功能的统一、局部与整体的统一。  3.制作临时装片，使用高倍显微镜观看线粒体和叶绿体。  力量目标：通过本节学习，让学生从系统的角度来熟悉细胞，并依据所学学问让学生学会制作动植物亚显微构造模型  情感态度价值观目标：通过学习建立细胞器的构造和功能相适应的观点、局部与整体统一的观点，有利于对学生进展辩证唯物主义的教育。  依据本节课学习的内容和学生学情，制定本节课的教学方法如下：  教法：用叙述法、比拟法、指导读书法等，引导学生思索一系列问题，使他们积极主动参加到教学中，在猎取学问的同时，培育学生动手、观看、比拟和总结的力量。  学法：小组合作探究学习法。让学生利用学习小组的沟通合作，共同解决学生存在的疑难问题，从而促进学生自主学习，互帮互助，提高学生学习的积极性。  依据教学模式和本节内容，我给大家展现一下我对本节课的教学设计  在新课导入阶段，我们创设情境，激发兴趣（2分钟）  利用我们身边的工厂作为切入口，一个工厂由很多的车间或者部门组成，而这些车间或者部门分工合作才能使工厂生产出优质的产品，从而引出本节内容，从现实生活入手，激发学生的学习兴趣。  展现目标，自学指导（2分钟）  通过PPT展现本节的教学目标自学指导，这样设计的意图是激发学生学习兴趣，调动学习积极性，明确学习的重点，引导学生培育概括力量，让学生增加自学的针对性和效率。  学生自主学习（15分钟）  学生依据教学目标，根据自学指导的要求，阅读课本P44-47，并用红笔进展标注。完成导学案中自主学习的内容。这样做的意图是培育了学生良好的学习习惯，教会了学生学习的方法，提高了自学力量。  合作沟通，展现反应（8分钟）  合作沟通：在学生自主学习的根底上，小组内合作沟通、共同探究，教学相长，相得益彰，我这样设计既培育了学生的合作精神，又激发了深入钻研的热忱。  每组选派代表对自学内容进展展现（板书导学案中的问题：八种细胞器的构造和功能，分别细胞器的方法以及熟悉动植物亚显微构造示意图）  点评总结（10分钟）  对于学生展现的状况，教师对学生做题的思路、方法、步骤、结果和标准性这五个方面是否存在问题，并做出精确的点评和总结。针对性的提出问题，对于高考考点八大细胞器的构造和功能以及动植物亚显微构造示意图进展重点强调。  训练建构（5分钟）  习题训练：通过自主学习和合作沟通，对本节学问有了大体的熟悉和理解，利用提前设计的题目进展针对性的训