人教版四年级数学上册《第六单元除数是两位数的除法第7课时 用商的变化规律简便计算》教学设计(.pdfVIP

第7课时 用商的变化规律简便计算 课题 用商的变化规律简便计算 课型 新授课 这部分内容教学利用商不变的规律用简便方法笔算被除数和除数末尾都有 0 法。首先让学生学习用简便方法笔算被除数和除数末尾都有0 教材提供了被除数和除数末尾各划去 1个0 设计 的规律，从而理解和掌握简便算法。在此基础上引导学生自主学习例 9 （2）， 说明 学生进一步理解和掌握商不变的规律，提高运用这一规律进行简算的意识。 例10教学被除数和除数末尾都有0的有余数的除法， 出了“余数为什么是40而不是4 确认得到的余数是正确的。 1. 并掌握被除数、除数末尾都有0的除法简便运算方法，确认余数的大小。 学习 2.让学生在与同伴合作探讨的过程中，培养质疑问题、正确思辨问题的能力。 目标 3. 主动交流的良好习惯。 学习 运用商不变的规律进行简便运算。 重点 学习 正确运用商不变的性质简算与正确确定简算过程中余数的大小。 难点 学前 教具准备：PPT课件 准备 课时 1 课时 安排 教学 导案 学案 达标检测 环节 1.复习热身。 1.计算。 出示：根据360÷30=12，直接写出下 800÷40= 面的商。 1.学生独立完成，交 240÷12= 一、引 720÷30=180÷50=60÷5= 流口算方法。 980÷50= 入新 你是怎样想的？自由说一说。 2.明确本节课的学 210÷42= 课。 2.师：利用商不变的规律可以使一些 习任务。 答案：20 20 除法计算更简便，这节课我们就学习 19……30 这种简便计算的方法。（板书课题） 5 （一）商不变的规律应用于笔算。 1. （1）学生认真观 2.选择。 1.简化竖式计算。（出示教材第88 页 察，思考老师的问 （1 二、自 例9 中（1）的计算过程） 题。 10，除数（ 主探 （1）组织学生观察这两个算式的不 （2）学生讨论交流，商不变。 索，体 同，想一想，小英那样算对吗？ 自由发言。 A.不变 B.乘 验新 （2）学生小组内交流讨论。 （3）在汇报中确认 C.除 10 知。 （3）汇报：小英把被除数和除数同时 猜想。 （2 除 10，商不变。计算正确。 2. （1）学生独立完 21， 2.运用商不变的规律可以使计算简 成，展示计算过程。 数同时除 3， 便。（出示教材第88 页例9 （2）） （2）独立用商不变 （ ）。 （1）学生独立解决，展示计算过程。 的规律计算，汇报交 （2）引导学生根据商不变的规律计 流自己的计算过程。 答案：（1