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小学三年级数学分数认识教学反省 小学三年级数学分数认识教学反省一、创设情境，激发学生的学习兴趣。 数学鉴于生活，数学的知识本来就根源于生活。在这一理念的指导下，刚上课，我创设了一个十分贴近儿童生活实际的教学情境——分水果。在分水果的过程中，让学生领会分 数产生的必要性，经历分数产生的过程，强调“平均分”是分数的本质特点。在这个过程中，学生疏水果的过程中自但是 然的产生了要学习一个新的数的需要，产生了积极探究的情感。 二、着重对分数含义的理解 分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的教学的，是数的观点的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难，在对二分之一含义的理解上，我让学生自己说这个苹果的一半是怎么来的，当学生说不出来的时候，适时地加以引导。然后充分松手让学生充分的去说二分之一的含义。并让学生从生活中找出什么还能够用二分之一来表示。经过让学生地频频的说，能够更好地帮助学生掌握分数的含义，理解分数的每个部分所代表的含义。在讲二分之一书写的时候，我着重学生书写习惯的培养。要求学生画分数线的时候用直尺。 别的，本节课的教学中也有不少不足之处值得反省： 第1页/共5页 在整个讲堂预设时，想的比较完美，事实上在真实上这堂 课的时候有好多的缺憾、好多教学环节还有待完善。 1、首先是时间观点不够强。 致使后边的环节没有更好的实施。在备课的时候没有考虑 到每个环节的详细时