高中信息技术第四章文本信息的加工4_1_2字处理软件教案.pdfVIP

第四章 文本信息的加工4.1.2字处理软件 【教材分析】 文本信息加工是高中《信息技术基础》教程中的第四章的内容，本节内容主要是介绍了 字处理软件的基本特征，让学生在明确需求的基础上利用字处理软件进行信息的加工与表 达，并学会根据不同信息的特点选择不同的字处理软件来加工文本信息。 【学生分析】 学生在初中时已经对 WORD （或WPS） 字处理软件有了一定了基础。大部分学生 具有较强的自主学习能力，但也有部分学生只会简单的模仿。 【教学目标】 1、了解字处理软件的基本特征 2、利用字处理软件来加工信息 3、根据需要选择合适的字处理软件 4、培养学生的创新意识、团结协作意识 【教学重、难点分析】 重点：根据需要能选择合适的字处理软件来进行文本信息加工 难点：利用字处理软件来进行文本信息的加工 【教学过程】 （一）导入字处理软件的基本特征 教师活动：（在电脑上打开一张网页）向学生展示一幅没有经过排版处理的网页，要求学生 把网页上的文字下载下来，并改变这段文字的字体、字号、段落，给学生几分钟的时间来操 作。 学生活动： 任务一：下载文字，并改变字体、字号、段落 任务目的：引出字处理软件 教师活动：在学生操作的过程中，注意观察学生都使用了哪些字处理软件。 学生活动：学生完成之后，请同学们说说他们刚才都使用了哪种软件。 教师活动：一般情况下，学生都会使用记事本、写字板、word 来完成这些操作。告诉同学 们，这些软件都是字处理软件， 学生活动：让学生比较这些软件都有哪些共同点，一般都会说到有相似的窗口元素，如菜单 栏、工具栏、状态栏等等，继续引导学生发现并归纳出字处理软件的基本特征：①GUI界面： 简单易学 ② 功能丰富：个性选择 ③ 变化迅速：易于迁移 （二）如何根据需要选择合适的字处理软件 1、引出： 教师活动：刚才我们只是对这段文字进行了简单的处理，我们还可以让他变得更漂亮一 些。 学生活动：学生可能会说插入图片，插入艺术字，改变背景等等。 教师活动：对了，这样做我们可以让他更美，是不是这样的效果啊？（教师打开一幅处理 好的电子小报的图片） 学生活动：学生回答 2、 教师活动：那么，下面我们自己动手，插入图片，来使我们的作品更漂亮！ 学生活动：学生动手操作。 任务二：在刚才对文字进行处理的基础上，插入图片。 在操作的过程中，会出现一些问题，使用了记事本和写字板的同学，无法完成这一 步的操作。 3、教师活动：教师适时的提出这样的疑问，我们这些同学无法在这些软件中插入图片， 是什么原因呢？是我们的能力达不到，还是软件的功能有限？ 学生活动：学生回答（不是能力不行，是软件的问题） 教师活动：引出不同的软件功能不同，除了记事本、写字板、word 之外，还有其他的字 处理软件，如wps、永中office等等，教师简单的介绍一下这些软件适用范围，比如需要保 存一些简单的文字，或是进行简单的编辑，可以使用记事本或者写字板；而想要做更多的处 理，就要使用功能强大的字处理软件，比如word、wps等，顺便提一下frontpage、powerpoint 也可以用来做一些简单的文字处理，但他们主要功能是用来做网页和演示文稿的。 （三）实践操作：利用字处理软件加工信息 向学生展示两幅从网上下载的获奖电子小报《启航》和《第二课堂》，告诉同学们，使 用word也可以做出这样漂亮的作品，激发学生亲自去动手实践的欲望，同时，还要告诉学 生，制作这样的电子小报，需要花费较长的时间。再向学生展示一幅电子小报：《菁菁校园》， 告诉学生，这节课，我们做出这样的效果就可以了。然后，让学生自己去动手实践，要求如 下： ①使用字处理软件完成，可以小组成员合作 ②相关素材可以利用baidu进行查找，也可以使用老师提供的素材（图片和文字） ③作品要显示出自己的个性，有所创新 在操作的过程中，遇到不会做的地方，可以参考学案中的“帮助信息” 学生活动： 任务三：选择一种合适的文字处理软件制作电子小报 任务目的：利用字处理软件来加工信息，培养学生的创新能力。 教师活动：在学生操作的过程中，教师适当的加以引导，进行个别辅导 （由于学生的层次不齐，注意对基础差的学生进行个别辅导；由于有很多学生对 很多基本的操作掌握不牢，如复制、粘贴、保存，插入图片和艺术字等，学生会有很多操作 都忘了，我们可以把这些可能会用到的操作放在学案的帮助信息中，让学生在遇到操作的问 题时，可以参考学案中的帮助