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小学语文教学反思：教与育的区别 小学语文教学反思：教与育的区别 先分析教和育的共同之处。教和育作为动词，其主语都是实施教育者，其宾语都是被教育者。 在主语和宾语一样的前提下，教与育的区别，是教与育作为动词的内涵的区别。 区别之一：关键点不同。 教的关键点在施教者，是施教者的行为，教的后果与施教者自身的水准密切相关。教的过程是以施教者为核心，带领学生进入到施教者所擅长的领域和境界。比如重点中学高考升学率高，几十年来人们总结了，关键是重点中学的老师水平高擅长抓高考的关键点， 帮助学生在有限时间内取得更高的高考分数。教什么、怎么教，展现的是施教者的境界和层次。 育与教不同，虽然都是主语实施教育者的行为，育主要关注的是被实施教育者的客观存在。举个例子，中国北方四季分明，培育南瓜苗和培育罂粟苗，同样的育苗，过程却差别巨大。南瓜子埋入土壤中，发芽率极高，对土壤结构，水分要求不高，胡乱挖个小坑扔几粒南瓜子进去，只要不是炒熟的南瓜子，盖上土，早几天晚几天都不影响秋天长出大南瓜。罂粟种子细小如细沙，每粒种子针尖大小，对育种的种床要求很高，土要弄成细细的平平的，撒水湿透后，像撒花椒盐一样将罂粟种子播撒上去，再薄薄地洒一薄层浮土，再盖上厚厚的草垫子，每天给草垫子浇水，水经过草垫子的层层渗透给罂粟种子制造一个潮湿温暖的环境。即便如此细心，罂粟的发芽率也不高。 不同的种子需不同的育才能发芽。 具体到人，每一