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双减政策下小学英语设计构建高效课堂的措施思考 “双减“政策落地之后， 我国中小学教育开始面临新环境。对于学生来说，新的政策意味蓿之前已有的负担减少了， 对于家长和学校来说，新的空余时间的出现意味耆新的教育 空间的形成。各学校由此面临着新的任务，即在减负的同时 要努力提升学校的教育教学质量。 在教育部“双减“政策的背景之下，为了能够更好地运用课堂时间， 小学英语教师必须进行一定的教学改革， 从而建立高效英语课堂，促进小学学生的英语理解与应用能力的 提升。本文主要针对小学英语高效课堂建设的必要性和具体 实施策略进行重点分析，包括激发学生英语学习兴趣、信息技术的课堂应用以及强化小学课堂英语练习。旨在更好地调动学生的积极性， 让学生能够在课堂上将学习到的英语知识进行课堂练习，有效构建高效的小学英语课堂。 一、 “ 双减“政策下小学英语高效课堂构建的必要性 国家的“双减“政策提出为小学英语教学带来了一定的 难度， 原来的教学工作不但需要学生在课堂进行英语的学习，还会布置很多作业让学生进行英语练习，采用题海战术 来提升学生的英语水平。还有的家长为了能够让孩子快些学习， 超越其他孩子， 还会特别在周末进行英语课外辅导。虽然这样的方式能够让孩子的英语成绩得到提升，但是孩子的作业负担太重，根本没有时间休息，对于孩子的身心健康会 产生一定的伤害。因此， 国家 实施“ 双 减“政策， 学生的学习时间减少了， 教师就应 该更好地进行课堂时间的利用， 通过多种有效的教学方法和课堂教学设计来进行具体的实践教学，从而实现高效课堂的建立。 二、“双减“政策下小学英语高效课堂构建策略 （一）激发学生英语学习兴趣 为了构建小学英语高效课堂， 教师需要激发学生的英语学习兴趣， 只 有这样才能够更好地发挥学生在英语课堂的主体作用，积极进行英语知识的学习与课堂的问题讨论与参 与， 这样才能够实现英语教学效率的提升。激发学生的兴趣有多种方法，教师可以进行生活化内容的引入，也可以通过提出问题来进行课堂的讨论。总之， 需要引起学生讨论的兴趣， 这样才能够达到建立高效课堂的目的。 比如在学习科教版三年级起点小学三年级上册英语课 程 Uni t 2《 How are you? 》时， 教师就可以根据课堂中的内容来激发学生学习兴趣。在教材中需要学生认识关千“ 家庭成员”的 单词，比如“ dad” 、 brot he r ” 、“ grandmo t he r ”、 grandf a t her 、 “mom 、 “ s i s t er 等单词，那么 教 师 就可以通过游戏的形式来帮助学生记忆。因为 教材上有很多关千家庭成员的图片， 图 片 上的人物具有非常明显的特征， 教师可以利用 PPT 展 示不同人物图片，通过游戏教学法来激发学生的英语学习兴趣，教师每次播放一个图片，让学生来 进行英语单词的抢答，根据图片上的人物特点说出对应单词。通过这样的游戏教学， 不但能够提高学生的积极性， 还能够在课堂上进行英语单词的记忆，具有非常好的教学效果，有 效实现了高效英语课堂的构建。 （二）信息技术的课堂应用 为了能够更好地提升小学英语课堂教学的高效性， 教师可以在小学英语课堂中使用一定的教学用具的辅助， 比如可以使用多媒体设备， 一方面能够让整个课堂的教学形式产生不一样的变化， 另一方面还能够让学生集中注意力在课件上， 这样不会出现溜号的问题， 有助千提高课堂教学的高效性。 在学习科教版三年级起点小学三年级上册英语课程Unit 4《Thi s is m y dad》时， 教师就可以使用媒体信息技术。例如在学习到课程中的知识点“ gi ven name 、“ Mi ddl e name 、 “ f ami l y name 时，教师就 可以利用多媒体 大屏幕来进行相关人物的展示， 让学生分别指出人物的名字成分。比如在进行人物的介绍时， 就在大屏幕上展示其名字Barack Huss e i n Obama II , 那么就能够更好地进行课堂练习， 提高教学效率。 （三）强化小学课堂英语练习 小学英语的学习主要是培养学生的英语口语表达能力， 在学生进行课程英语单词的记忆后，需要通过一定的口语训 练才能够更好地将学习的英语知识运用到对话当中， 这样才能够真正地提升英语水平。因此，教师 需要在教学的同时练习课堂的英语对话，这样才能够实现英语语言的实际应用。比如在学习科教版三年级起点小学三年级上册英语课 程 Uni t 3《Wha t s your name ? 》时， 课堂中有很多英语对话，比如打招呼的语言， “ he ll o 、“ hi 、“ How are you 、Goodm or ni ng 等礼貌用语， 还有一些常见的提问句子 wh