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2.1 声音的获取与加工
【教学目标】
1. 知识与技能
(1)了解声音文件的获取途径与方法。
(2)了解声音文件的类型,学会正确选择适合需要的声音文件格式。
(3)基本掌捏简单的声音编辑和转换。
(4)选择合适的插放软件插放各种声音文件。
2. 过程与方法
(1)开展任务驱动学习新知。通过学生自主尝试,锻练学生恰当、自如地利用软件来对声音进行一些编辑的能力,培养学生的自主学习能力。
(2)培养学生的自学能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观:
(1)调动学生学习积极性。培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息。
(2)关注声音文件的版权问题,尊重知识产权。
【教学重难点】
1. 教学重点
(1)初步学会获取声音文件的途径与方法。
(2)初步学会声音文件的删除、连接、混合、添加特效、格式的转换等编辑。
2. 教学难点
(1)根据任务利用软件做有效的剪辑。
(2)掌握音频修饰的重点,使得所掌握的技巧为主题服务。
【教学方法】
讲授法、练习法
【教学准备】
多媒体网络机房、“录音机”、GoldWave软件
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
音乐在现代生活中的作用是不可估量的。音乐可以调剂紧张、单调的生活,使人们的神经得到放松,有益于身体健康,另外从音乐里我们可以获取--定的信息存储在计算机中的声音文件,若要通过计算机播放、编辑,就必须拥有可被计算机识别的存储格式,同学们知道哪些声音文件的格式?
学生积极回答问题。
先让学生自己说,学生有自己的想法但不规范也不完整需要老师引导,激发学生想象力和学习,并兴趣引出本节课学习主题。
新授新知
一、声音文件的存储格式
1.问题:在多媒体作品中常被用到声音文件的格式有WAV、MP3、MIDI、RA/RM、WMA,请分析这五种格式的声音文件又有其优点与缺点。
2.活动:尝试自己从因特网上搜索并下载喜欢歌曲。
二、声音的获取
1.问题:在我们的日常的生活中,同学们知道声音素材主要是通过哪些途径获取的吗?
(教师对学生的讨论结果进行总结并作出相应补充与评价)
总结出常见方法如下:
(1)从网上下载;
(2)使用录音软件采集(如windows中的“录音机”、GoldWave );
(3)从CD中读取曲目;
(4)从视频文件中提取声音。
学生积极回答老师的问题。
让学生感受到音乐可以给人带来的各种样的信息,提高学生的感悟能力,同时深入了解这几种格式的差异,让学生初步了解--些有关声音方面的知识点,为后面的获取奠定理论基础。
能力提升
回想起平时上课的时候老师所播放的课文朗诵,与你们录的朗诵进行比较,想一想还缺少什么呢?
教师肯定学生的回答,然后说朗诵和背景混合在一起是比较常见的声音编辑,另外还有删除音乐片断、连接声音、为声音添加特殊效果等操作,今天课上老师教大家完全如何将两段音乐混合在一起,紧接着开始通过广播软件演示操作步骤。
认真听讲。回顾课堂内容。总结课堂中学习到各种学习方法
提高学生敢于大胆尝试和创作以及自己动手解决实际问题的能力,增强学生自主探究的意识,并为后面学习视频奠定基础。
交流讨论
教师将学生分成若干组,通过广播软件演示使用GoldWave录制朗诵的方法,要求学生以“某某朗诵原音”文件名进行保存。采用小组成员合作讨论的方式完成操作,同时教师进行巡视指导。
最后,教师将一个小组的录音文件上传为例,分析一下文件的格式。
教师提问:
1.GoldWave默认保存的声音文件是什么格式的?
2.几种常用的声音文件格式有哪些?
3.这个小组录音的声音有哪些间题呢? (空白、 多余)
小结:教师总结各小组的制作情况,并针对出现比较集中或难以理解的问题进行讲解。
学生积极回答老师的问题。
培养学生的团结协作的意识,提高学生相互交流和理解的能力。提高学生自主探索、善于总结的能力,激起学生的求知欲。
总结
让同学们选出刚才听到的最优秀的作品,让做这个作品所在小组的同学在班上进行简短的经验介绍。根据学生的经验介绍,教师加以补充及总结。
通过听同学介绍自己制作优秀作品的经验,反思自己的不足及改进之处。
教师反思教学过程的不足。要善于归纳总结的意识,提高学生的表达能力。
课堂小结
通过本节课对声音的获取与加工的学习,你觉得在实际生活中我们还能应用与哪些方面?
让“任务”完成得优秀的同学做经验的介绍及示范,将带动班上所有同学的学习兴趣,也能从学生的示范中发现操作中存在的很多问题,这是老师示范所达不到的效果,所以每堂课都应有选择地安排少数同学进行示范。
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