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小班语言小蜜蜂遇险记教案反思 1、小班语言小蜜蜂遇险记教案反思 活动目标 能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。 发展幼儿思维的发散性和独创性。 知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备 物质准备：1.蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。 2.幼儿每人一套小图片、排序板。 知识经验准备 了解蒲公英的特性与作用。活动过程 出示木偶，引出课题。 教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来， 现在将相片带来给你们看。 出示图 1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。 教师出示图 1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急) 让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方 法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效 性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。 出示图 2、图 3，理解图意，进行排图讲述。 教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗? 你们看了这两张相片就知道了。出示图 2 及图 3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。 增添新的讲述经验。 教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服 力，就给予肯定。 引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看 到别人有危险时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见) 各领域渗透 艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲述。 社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。 生活中渗透：引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱;当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。 环境中渗透：将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。 家庭中渗透：让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听。让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。 活动反思 在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在 3 岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。 2、小班语言活动教案：一只小蜜蜂教案(附教学反思) 设计意图： 本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式，以游戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体验到游戏的快乐。 活动目标： 1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。 2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。 3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重点难点： 活动重点： 能将找到的昆虫与动词相匹配。活动难点： 能根据找到的昆虫创编儿歌。活动准备： 1、小蜜蜂头饰一个;板画：花丛;各种昆虫头饰若干。 2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。活动过程： 一、情景导入，激发幼儿兴趣。 1、出示小蜜蜂，引出儿歌《一只小蜜蜂》。 师：今天天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的可开心了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中发现了一位好朋友，这位好朋友会是谁呢? 师：它是谁?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎样运动的?(跳)我们一起来学一学好么? (3)师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听哦! 2、学习儿