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小班语言小手和小脚教案反思 1、小班语言小手和小脚教案反思 活动目标 1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。 2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。 3、通过表述，能说完整话。教学重点、难点 重点： 让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。难点： 教育幼儿能简单的仿编诗歌。 活动准备 1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。 2、幼儿印的小手和小脚活动过程 1、找一找： 幼儿看看自己印的小手和小脚。 ——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的?” 2、学念儿歌“小手和小脚” 教师念儿歌，边念边做动作。 ——“你有几只小手?” “小手会做什么?” “小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?” 教师将小手的这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚?” “小脚会做什么?” “小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?” 教师将小脚的一段在念一遍。 师生一起念儿歌，边念边做动作。3、改编儿歌： 教师带领幼儿看照片。 ——“照片上的你在干什么?” “你的小手还有什么本领?” 教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。活动反思： 语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容，通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚，并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心，在备课过程中对教材进行深入分析，为了帮助幼儿更好的理解故事内容，对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高，在设计教学环节中我利用多种方式的运用，利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式，在活动中孩子们的参与积极性很高。 孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性，理解故事中的人物情节， 在尝试看图讲故事的环节，我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示，让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容，在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事，因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区，让幼儿大胆尝试自己看图讲故事，教师给予个别指导。 2、小班健康活动教案：小手和小脚教案(附教学反思) 活动设计背景 本节课是根据幼儿的实际年龄特点和幼儿对自己身体的构造产生的兴趣， 因此特别设计了本节课。通过本节课的学习，使幼儿对手和脚的用途和作用能够更深的理解。 活动目标 1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。 2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。 3、通过表述，能说完整话。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。教学重点、难点 重点： 让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。难点： 教育幼儿能简单的仿编诗歌。 活动准备 1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。 2、幼儿印的小手和小脚活动过程 1、找一找： 幼儿看看自己印的小手和小脚。 ——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的?” 2、学念儿歌“小手和小脚” 教师念儿歌，边念边做动作。 ——“你有几只小手?” “小手会做什么?” “小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?” 教师将小手的这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚?” “小脚会做什么?” “小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?” 教师将小脚的一段在念一遍。 师生一起念儿歌，边念边做动作。3、改编儿歌： 教师带领幼儿看照片。 ——“照片上的你在干什么?” “你的小手还有什么本领?” 教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。活动反思 孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。 今天中午起床后，我又发现孩子们当中有好几个把鞋子穿反了，于是我就 说“哎呀，老师发现有很多宝宝的鞋子在吵架，它们正歪着头呢!你们看见没有? 快把小脚并拢让鞋子宝宝碰碰头做好朋友。”孩子们马上就把小脚并拢了，几 个穿错鞋子的宝宝就把鞋子换过来了。我说“现在我们每对鞋子宝宝都成了好 朋友，不再吵架了，它们还相互点头微笑呢!” 在主题活动《小手和小脚》中，孩子们认识了自己身体的一些组成部分小手和小脚。而通过活动小朋友知道小手不仅可以搭积木、学小鸟飞，还可以用来穿鞋穿衣服等。通过这一主题活动，孩子们了解了自己的小手和小脚，从而产生要好好保护自己的小手和小脚的愿望。孩子知道了手和脚对日常生活的重要性，在活动中培养孩子观察与比较的能力，发展孩子们的想象力，以及通过实践增长了他们独立的生活自理能力。 小班的孩子对很多现象都喜欢以拟人化的形象出现，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、小草说话;会与积木、玩具对话;会把自己的日常生活用具当成好朋友等等。所以对小班孩子的教育也要顺着他们喜好，教育才会收到事半功倍的效果。 3、小班语言活动小手和小脚教案反思 活动目标： 1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。 2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，