小班健康优秀教案《受伤了该怎么办》含反思.docVIP

　　《小班健康优秀教案《受伤了该怎么办》含反思》这是优秀的小班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班健康优秀教案《受伤了该怎么办》含反思！ 　　【活动目标】 　　1、引导幼儿学会避免受伤。 　　2、培养幼儿互相关心、互相帮助的好品质。 　　3、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。 　　4、知道检查身体的重要性。 　　【活动准备】 　　受伤的事例图片 　　【活动过程】 　　1、启发幼儿结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况 　　教师：小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢？那是怎么样的呢？有什么感觉？ 　　2、教师引导幼儿通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤 　　（1）教师鼓励幼儿讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法：小朋友有时候会不小心受伤，那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢？（教师提供时间给幼儿结伴讨论，同时深入到幼儿的讨论当中，听听幼儿们说的有关情况是怎样的。） 　　（2）教师用提问的方式帮助幼儿巩固记住平时生活中应记住的问题： 　　中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近？ 　　能不能在教室里面跑跳呢？ 　　在平时能不能乱跑？ 　　玩耍得很过分呢？ 　　妈妈煮饭时能不能站在旁边呢？ 　　能不能玩火？ 　　能不能玩尖利的东西？ 　　3、教师向幼儿简单介绍受伤后自救的方法 　　（1）教师引导幼儿讨论：如果大人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做？ 　　（2）教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。 　　4、总结评价，结束活动。 　　[教学反思] 　　《纲要》强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”也就是说，教师只有对自己的角色进行正确的定位，才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展，关注幼儿情感需要。因此，我在整个教学过程中，努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。 　　1、 良好氛围的营造者 　　安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动，与教师自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能实现的，因此，我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中，运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的参与欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情，最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。 　　2、有效探讨的引导者 　　“支架学习”理论提倡：幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助，幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。在本教学中，我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题：“如果小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办？”“玲玲可能会用什么办法取出积木？”再为后面“你觉得哪种方法是安全的？”获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进行探讨，体验学习的快乐。 　　3、个性发展的支持者 　　《纲要》中指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在本次活动中，我抛出了问题：“你觉得哪种方法是安全的？”后，幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的，有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否定幼儿的意见，而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的理由，最后加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。 　　4、学习活动的参与者 　　在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中，我与幼儿一起参与判断、辩论，充分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐；在幼儿探讨“哪种方法是安全的？”过程中，我们都发现有个别幼儿说理（如：医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……）比教师考虑的更全面，很值得我们去学习。确实，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样从中汲取经验与成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。 　　小班健康优秀教案《受伤了该怎么办》含反思这篇文章共4948字。 　　《小班教案《海带真好吃》》：小班教案《海带真好吃》适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿激发了好奇心和探究欲望，了解海带的营养价值，知道海带的多种吃法与好处，知道人体需要各种不同的营养，幼儿园小班《海带真好吃》教案。 　　《小班健康教案《动物模仿操》含反思》：小班健康教案《动物模仿操》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿发展身体的灵活性，学习动物模仿操1-3节，初步了解健康的小常识，锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性，幼儿园小班健康《动物模仿操》含反思教案。