小学语文教学心得优化课堂教学,培养核心素养——核心素养视野下的课堂教学反思.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 1 / 3 小学语文教学心得优化课堂教学，培养核 心素养——核心素养视野下的课堂教学反思 “中国学生发展核心素养”把 “学会学习”三大方面之一，足以彰显其在学生发展中的重要作用。杭师附小的语 文组根据“中国学生发展核心素养”的要求，提出了语文学 科要培养的关键能力——问题解决能力、概括能力和审美鉴 赏能力。那么，作为学生学习主阵地的课堂教学如何更好、 更快地朝着核心素养所要求的目标靠拢呢？ 一、巧抓主线，给予学生探究的空间。 《语文课程标准》明确指出：学生是学习的主体。语文 课程必须爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由 表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异 和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应 有助于这种学习方式的形成。同时，教师应加强对学生阅读 的指导、引领和点拨。《浅谈语文课堂教学主线设计》一文中也强调：文学作品常有一条贯穿始终的主线 ,成功的课堂教学也应有一条清晰明朗的主线。教学主线是教者在反复钻 研教材的基础上形成的比较熟悉的教学思路。凡是不成功的 课堂教学,也必定是主线不明或思路混乱的。因此，课堂教 学中要进一步强化主线意识，给予学生探究的空间。以《高 尔基和他的儿子》为例，看似浅显的文字背后藏着父子之间 的互相给予，藏着他们之间浓