20《肥皂泡》（教案）部编版语文三年级下册1.docxVIP

20《肥皂泡》教学设计及学习任务单 学情分析 文章写的内容虽然是孩子们常常玩的，但要玩出样式，确实不容易的，要能有丰富的想象更是难上加难。所以理解四五自然段是有一定难度的。所以从生活实际亲自吹泡泡、抓关键词入手，就化难为易了。 教学目标 1.读懂课文第四自然段,学习并运用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。 2.有感情地朗读课文第五自然段,体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,从而感受童年生活的快乐与美好。 教学重点 1.读懂课文第四自然段,学习并运用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。 2.有感情地朗读课文第五自然段,体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,从而感受童年生活的快乐与美好。 教学难点 读懂课文第四自然段,学习并运用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。 教学准备 课件。 教学过程 一、复习导入 1.创设情境，借助关键词用自己的语言说清楚吹肥皂泡的过程。 （1）指名学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程。 （2）试吹泡泡，观察体会。 “百闻不如一见”，我们也来玩一玩这吹泡泡的游戏吧。 （3）自由试玩，观察欣赏。 2.请学生上台玩吹泡泡的游戏，台下同学观察欣赏。说一说，你看到的泡泡是什么样子的？ 3.我们也和冰心一起感受了肥皂泡的乐趣，那为什么吹肥皂泡就成为冰心童年时期最爱玩的游戏了呢？ 二、学习第四自然段,理解难懂的句子 1.用自己喜欢的方式朗读第4自然段，说说作者眼中的肥皂泡是怎样的？ （美丽） 2.你从哪些词句中，能感受到肥皂泡的美丽呢？在文中进行圈画，并把你不懂得词句也标注出来。 预设1:这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。 你有什么样的感受？ (1)结合插图,理解“五色的浮光”的意思。 预设:在阳光的照射下,肥皂泡表面呈现出丰富的灵动的色彩。 评价：你们能结合插图，联系生活，体会到肥皂泡颜色的丰富。 过渡语：所以这五色的浮光，指的就是在阳光的照耀下，肥皂泡的表面呈现出绚丽多彩的浮光流转的样子。 (2)运用拆解法,理解“轻清透明”的意思。 预设:“轻清透明”可以拆开成“轻+清+透明”来理解。“轻”是指分量很小,可以在空气中漂浮;“清”是指洁净、澄清;“透明”是指能透过光线。这个词语说明肥皂泡分量轻又透明干净的特点。 (3)小结:理解了关键词,能帮助理解难懂的句子。读了这句话,你看到了什么样的肥皂泡? 预设:五光十色、轻薄透明… （4）指导朗读，读出轻盈的、多彩的美感。 导语：正如同学们理解的那样，这轻薄、清凉有透明的肥皂泡在阳光的照耀下呈现出五彩斑斓的样子，美丽极了。那就请你带着你的感受读一读这段话。 3.还有哪些地方写出了肥皂泡的美丽呢？接下来，就让我们在理解词句的同时去感受肥皂泡的美丽与神奇吧。小组合作，完成学习任务单，运用方法，理解难懂的词语和句子。在学习单上，老师还给大家提供了小锦囊，相信这些方法能帮助你更好地理解难懂的词句，体会肥皂泡的美丽。 小组分享交流 若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散纷飞。 (1)运用多种方法,理解“玲珑娇软”“颤巍巍”“光影零乱”的意思。 预设: 引导学生结合教材插图,想象肥皂泡在阳光下飞起的样子,想象光在肥皂泡上流动的情景,从而理解句意。 “玲珑娇软”:同样可以用拆解法来理解,“玲珑”指物体精巧细致,“娇软”指柔美、轻柔,联系生活实际可知这个词语指泡泡精巧轻柔。 过渡句：扇肥皂泡也是需要技巧的，正是因为喜爱，才能把这肥皂泡扇的如此轻柔美丽。 （2）若是吹得太大，太急，肥皂泡又会呈现出什么美丽的样子呢？ 有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。 “颤巍巍”:抖动摇晃。（肥皂泡扇的太大太急摇摇晃晃抖动的样子） “光影零乱”:指肥皂泡随形状和光线的变化非常多样,显得不整齐、无规则。 过渡语：随着肥皂泡在空中不停地飞舞，周围景物的影子也都映衬在着肥皂泡上，有五色的浮光，有景物的倒影在光与影的交织下，肥皂泡的表面呈现出色彩斑斓的颜色，你看。（出示图片） 4.再请个同学来吹泡泡，用上我们刚才所学到的词语结合你平时的积累，把你看到的泡泡用最美的语言描述出来吧。 5.同学们，当你看到泡泡在空中飘飘悠悠的时候，你最不愿意看到的是什么？ 此时此刻这美丽的肥皂泡，即将破碎，化为美丽的幻影，你又有什么样的感受呢？ 老师给大家提供了表达感受的词，再来说说你的感受。 过渡：所以这时大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸,你们的这种紧张和担心，不也体现了对肥皂泡的喜爱之情吗？就把这喜爱之情送回到文中读出来吧。（引读这时大家——） 小结：通过理解难懂的词句，我们感受到了肥皂泡多姿多彩的特点，相信现在你一定知道了为什么吹肥皂泡成为冰心小时候最爱玩的游戏，不仅是因为这肥皂泡多姿多