17难忘的泼水节（教案）二年级上册语文部编版1.docxVIP

17难忘的泼水节 【教学目标】 1.知识与能力 (1)会认“敲、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康、寿”等生字;会写“忘、泼、度、龙、炮、穿、始、令”等生字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文,对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。 2.过程与方法 抓住重点词句,通过激情朗读,体会课文的文字之美,情感之浓。 3.情感态度与价值观 感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 【教学重点】 了解课文的内容,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 【教学难点】 体会周总理和傣族人民的深厚感情。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、谈话导入 1.课前播放歌曲《爱我中华》。 师:我们的祖国边疆辽阔,五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家。你能说出哪些少数民族的名称呢? 师随机板书“傣族”,简介:傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地区,“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子,是傣族最隆重的节日。这一天,傣族人民穿上漂亮的服装,背起象脚鼓,互相泼水祝福。(板书“泼水节”。学习生字“泼”。) 2.你们知道吗?1961年的泼水节是他们最难忘的。(在“泼水节”前面板书“难忘的”。)这是为什么呢?我们去课文中寻找答案吧。 (设计意图:音乐的导入,激起学生的兴趣,设置悬念,吸引学生深入学习课文。) 二、初读课文,学习生字 1.师:请同学们自由地朗读课文,边读边做到以下要求。 (1)遇到不认识的生字,用自己喜欢的符号把它圈出来。 (2)对于不认识的生字,可以借助拼音或请教别人,读准字音。 2.出示生字,检查学习情况。 “敲、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康、寿”。 (1)指名认读生字,师相机正音。 (2)去掉拼音,指名认读生字。 3.出示要求会写的字。 “忘、泼、度、龙、炮、穿、始、令”。 (1)“开火车”读,小老师教读。 (2)说说你是怎样记住这些字的。 (3)指导书写,学生描红,教师个别指导。 (设计意图:授之以鱼,不如授之以渔。教给学生识字方法的同时,力求加以运用,采用多种方式认读并熟读牢记生字,为后面学习课文扫除障碍。) 三、再读课文,初知“难忘” 1.指名分自然段朗读课文,其他同学边听边思考: (1)这篇课文有几个自然段?在课文里标出自然段序号。 (2)用自己的话简单说一说,这篇课文主要讲了一件什么事。 2.小组相互交流。 3.指名交流。 (设计意图:对于二年级的学生来说,归纳课文的主要内容还有一定的难度,教师注意了教学方式,把生硬的“归纳课文的主要内容”换成了“用自己的话简单说说课文主要讲了一件什么事”,既降低了难度,又对学生进行了思考方法的指导,同时让学生初步感知课题中的“难忘”。) 四、课堂小结 通读全文。这篇课文充满着喜悦与热情,适合我们带着激情大声朗读。现在,就请同学们自由、大声地读一遍课文。 第二课时 教学过程 教师批注 一、学习第1自然段 1.指名读课文第1自然段,说说你读懂了什么。 2.理解“火红火红”“一年一度”。告诉学生:傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日——泼水节。泼水节是傣族最隆重的节日,在农历4月中旬,历时三四天。过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。 3.播放傣族泼水节的影片,感受节日欢快的喜庆气氛。 4.带着喜悦读一读这一段话。 (设计意图:视频的播放让学生直观感受到傣族泼水节的喜庆气氛。) 二、学习第2自然段 1.引读第2自然段。 师:1961年的泼水节,傣族人民特别── 生:高兴。 师:因为── 生:敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 2.深入分析。 (1)“特别”可以换成哪个词?(格外) (2)用“因为……所以……”说说这段话的内容。 (3)这段话让你体会到了什么?(周总理深入群众,关怀傣族人民。) 三、学习第3自然段 1.过渡:周总理要来和傣族人民一起过泼水节了,人们会怎样迎接他呢? (课件出示段落)请女生读读第3自然段。 2.傣族人民用各种方式来迎接周总理,其中哪个场景让你印象最深?(相机出示) 句子1:那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。 从“四面八方”这个词你知道了什么?为什么是“赶来了”而不是“走来了”或“来了”?(体会人们急切想要见到周总理的心情。) 欢乐的象脚鼓敲起来了,人群从四面八方赶来了,这场面可真——(热闹……)再读这个句子。 句子2:为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。 在什么情况下会铺红地毯?(指名说)这里的“地毯”指的是什么?傣族人民用他们最喜爱的凤凰花铺成地毯来迎接周总理,从这里我们可以感受到——(指名说)读出傣族人民的热情。 句子3:一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。 从“