幼儿园：新 房 子.docxVIP

新 房 子 活动目标 能根据房子的外观与相应动物特征之间的联系，来合理推测房子的主人。 理解故事内容，大胆表达自己对小动物们的房子的看法。 活动准备 绘本《新房子》、大绘本、电子书。 幼儿操作材料第4册第28—29页“新房子”。 活动过程 一、小老鼠的音乐会 ——教师出示音乐会图片，幼儿仔细观察。 教师：小老鼠要邀请动物朋友们去它的新家参加音乐会，你认为小老鼠的新房子会是什么样子的呢？为什么？ 提示：教师在让幼儿猜测小老鼠新房子的样子时，可出示一个音乐会的场景图，引发幼儿对小老鼠的新房子的猜想。引导幼儿根据“音乐会”以及小老鼠的外形特征和习性来合理猜测，并且要帮助幼儿梳理总结他是根据什么来猜测的，比如“你是根据小老鼠喜欢吃的食物来猜测的”。 二、这是谁的房子 ——出示绘本《新房子》第2—3页，幼儿仔细观察画面。 教师：小老鼠没有把它家的具体地址告诉小熊和小兔，它们能找到小老鼠的新房子吗？ ——幼儿自主阅读绘本第2—9页。 教师：它们找到小老鼠的新房子了吗？找到了谁的房子？你是怎么发现的？ 提示：当幼儿说到其中一个房子时，教师引导幼儿能说出是在第几页发现的，而其他幼儿应能快速找到那一页。 ——教师出示奶牛、熊猫、长颈鹿操作卡及对应的房子操作卡，请个别幼儿进行操作，帮助幼儿梳理相应关系。 教师：原来我们可以通过动物身上的花纹，动物的体型来判断这是谁的房子。 提示：1.幼儿自主阅读绘本2—3分钟，观察画面细节，初步理解故事内容，知道小熊和小兔当时并没有找到小老鼠的新房子，并能合理推测它们找到的那些房子的主人。但是对于奶牛的房子，幼儿由于对这一动物花纹的猜测存在多种可能性，很有可能会猜测是长颈鹿，教师要引导幼儿从体型上再次辨别。 2.讨论结束后，通过操作卡帮助幼儿再次梳理其中的对应关系。 三、设计小老鼠的新房子 ——合理设计小老鼠的新房子。 教师：如果是你，你会给小老鼠设计什么样的房子？ ——分享交流。 提示：根据从故事中所获得的经验，鼓励幼儿大胆、合理地为小老鼠设计新房子，并把它画下来，绘画后介绍自己为小老鼠设计的新房子。 四、小老鼠的新房子在这里 ——教师给幼儿阅读建议，幼儿自主阅读全文。 教师：小熊和小兔找了一大圈，还是没有找到小老鼠的新房子。接下来请大家仔细阅读这本图画书，看一看小熊和小兔最后找到小老鼠的新房子了吗？小老鼠的新房子到底是什么样子的？小熊和小兔看到小老鼠的新房子时表情是怎么样的？为什么？ 小结：原来，我们除了可以通过动物身上的花纹、动物的体型，还可以通过动物的爱好来判断这到底是谁的房子。 提示：1.当幼儿在自主阅读的时候，要提醒幼儿带着问题去阅读，并且要注意阅读的行为和习惯；阅读完后，要引导幼儿说出在第几页的内容中看出小熊和小兔发现了小老鼠的新房子，并观察小熊和小兔的表情，知道它们为什么看到小老鼠的新房子会觉得奇怪。 2.通过教师小结，帮助幼儿梳理线索。 3.最后通过评价小动物的房子，加深幼儿对故事内容的理解。 ——播放音乐，完整欣赏故事。 ——幼儿分组讨论：你最喜欢谁的房子？为什么？ 活动建议 ·语言区：投放绘本《新房子》以及配对操作卡，供幼儿进行操作配对，或文本表演。 ·附：