幼儿园：大班科学《班级小书房》.doc

教 学 活 动 计 划 主题名称 书的世界——我的小书房 活动内容 科学：《班级小书房》 活动时间 2022年3月7日 执教老师 林忆露 活动目标 积极参与班级小书房的创建活动，讨论交流小书房的阅读规则、图书分类方法,合作设计相关的标志。 2. 开展借书游戏，体验借阅方法。 活动准备 挑选一些参观图书馆的照片，包括图书摆放、图书标志、阅读规则等，制作成PPT。 每名幼儿将一些自己喜欢的书放到幼儿园的图书角。 彩色卡纸、笔，借书卡每人一张。 幼儿用书第15-16页。 活 动 过 程 修 改 及 反 思 观看叁观照片，激发构建班级小书房的兴趣。 （一）教师出示照片或者PPT 引导幼儿讨论交流图书馆内图书的摆放、图书的标志、借阅的规则、阅读的环境等 （二）教师小结 图书馆真大，里面收藏着很多书，我们在图书馆借书、看书可以学到很多本领。 （三）讨论：激发设置班级小书房的兴趣 教师:我们不可能每天都去图书馆，我们在班里建一个小书房，那么我们在班里就能借到书了。你们觉得这个主意怎么样？小书房设置在教室的什么地方比较合适？我们怎么来布置小书房呢？ 构建小书房 （一）讨论图书的摆放 1. 教师:怎样摆放图书我们才能取书又快又准？ 2. 幼儿讨论，将书按种类、大小、厚薄等方法加以归类整理、摆放。 （二）讨论借阅规则 1. 教师:你觉得小书房应该有哪些阅读规则？ 2. 幼儿讨论得出:安静看书、看完书放回原处、不损坏书、看书要保护眼睛、小书房看书人数的限定。 （三）设计规则标志 1. 幼儿分组合作，在卡纸上设计规则标志。(包括安静阅览、爱护图书等。） 2. 幼儿一一知晓规则标志并将规则标志张贴到小书房内。 三、我的借书卡 （一）填写借书卡 1. 教师:小书房的书整理好了，阅读规则也有了，还缺什么？ 2. 请幼儿在借书卡上画上自己的头像或写上名字。 （二）讨论怎么使用借书卡 1. 幼儿可以用借书卡借书回家看，借书时由管理员登记借书时间、图书编号，把书卡收下。等还书的时候登记好时间，画上勾。 2. 讨论管理员要做什么事情。(填写借书卡、整理图书等。) 3. 请个别幼儿结合借书卡演示借书、还书的过程。 反思： 用过小组讨论，我们设计了几种不同的分类标记，为了方便找到图书，我们准备把阅读区变成我们班里的小书房，这样我们就可以在自己班里借阅图书，不需要去图书馆，合适的标识也能让我们既快又方便的寻找到要看的图书。