幼儿园：2020-6《建造高塔》.doc

煤山镇中心幼儿园STEAM科学探究活记录表 活动名称 建造高塔 活动班级 中二班 执教教师 柏雯霞 活动时间 2020.6.22 活 动 背 景 人类从未停顿过创造奇迹的步伐，世界高塔、世界高楼的高度也在不断的刷新着纪录，诸如迪拜塔、广州塔、东方明珠等著名的高塔，孩子们早已不再陌生，它们为什么能高耸云端，屹立不倒？旅行的经历激起孩子们对各类建筑风格独特、设施配套完善的高塔的兴趣，要对它们的建筑材料和结构一探究竟。 活 动 目 标 1.通过观察不同的建筑图片，让幼儿了解不同塔的结构，并思考如何用最少的材料搭建出最高的塔； 2.通过搭建高塔，了解塔的结构和材料组合的稳定性； 3.培养幼儿动手及合作能力，感受建筑的魅力。中班幼儿已经具有初步的空间想象能力和数学思维能力，对动手类课程有浓厚兴趣，能初步进行一些复杂结构的搭建。因此课程以“建造高塔”为抓手，综合了技术、美术等领域内容，并启发孩子们理解平面结构和立体结构的关系，本课程以动手为核心，让幼儿通过团队合作的方式，提升工程设计能力。 材 料 准 备 吸管30根、吸管连接件若干、剪刀一把、尺子一把。 活 动 环 节 剪 影 问题 与 聚焦 使用尽可能少的材料建造一座尽可能高、结构稳定的高塔。 调查 与 研究 教师在课堂上营造情境，播放幼儿环游世界各地著名高塔的照片，点燃幼儿对高塔的兴趣，激发幼儿的创意。项目任务非一人之力可以完成，老师引导幼儿进行合理分组，6、7个幼儿为一组，鼓励幼儿通力合作、构思高塔的结构，完成高塔草图的设计和绘制。 设计 与 制作 幼儿理解结构的概念、材料的使用方法，并明确检测高塔稳定性的标准后，根据设计草图开始实施方案，对建造高塔的成本作出预算，这里的成本主要是指吸管材料的数量。这个预算很重要，如果高度太高，有可能影响结构的稳定性；如果太注重稳定性，高度又可能不达标，所以需要同时兼顾。一切准备就绪，幼儿分组领取资源，进行高塔的搭建。 展示 与 评价 高塔建造完成，进入验收阶段。幼儿分小组展示自己的作品，介绍高塔的搭建思路、高塔结构的创新之处，搭建过程遇到哪些困难，是如何解决的等等，并且测量高塔的高度和所使用材料的数量，小组相互交流、分享收获、体验团队合作的快乐。 拓展 与 应用 幼儿根据评价标准对各小组作品作出综合性评价，幼儿通过小组自评和互评，对高塔结构设计、高度、材料、团队合作等作出定性和定量评价，了解自身在项目实施过程中的表现、优势与不足，促进幼儿学会反思并提高，在幼儿体验工程设计的过程中，掌握科学的探究方法、实现培养幼儿创新精神和实践能力相结合的教学模式。