幼儿园：_小三班运动故事.doc

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 用微笑传递爱的力量 走，一起去骑车 奥体中心幼儿园2021学年第一学期运动故事 一、案例背景： “早上好”，“老师早”……随着一声声稚嫩的声音，孩子们陆陆续续的入园。晨间运动的时候，海豚跑过来说：“老师，我告诉你一个秘密哦，我妈妈买大汽车了”。“哇，真的么，买的什么颜色的”。“是白色的,电动车”。“你会不会开啊”。“我长大了才会开大车，我现在有小车”。“老师，学校里也有小车呢，我们能不能去骑骑呢”？“那我们问问其他小朋友想不想骑呢？”和孩子交流的时候，孩子们兴趣都极高 。大家七嘴八舌讨论：“我和你一起骑吧，可以坐两个人呢”。“今天的运动时光，我们可以去骑车吗？”于是，我们小三班的孩子们开始了快乐骑车记。 二、案例描述： 案例一：海豚和西西正准备骑上斜坡，在反复几次之后，还是未能骑到最高点，总在斜坡中间又滑到地面。其余幼儿远远看到后，有的选择绕过斜坡，直接从旁边的平地骑过。眼看着这两名幼儿似乎也准备放弃，掉头的时候，教师问道：“想想还有没有其他的办法过去啊？”其中一名幼儿看着我，双手扶住手把，又试了几次，发现无果后，选择将双脚放置地上，以蹲马步的姿势将三轮车挪过去。 案例二：经常会撞车，都不能好好骑车了，怎么办呢？伴随着嬉闹声，孩子们就像脱缰的野马直接奔向心中所喜爱的汽车，开始“自由”的骑行。“老师！老师！快来啊！”追随呼喊声走过去一般，发生“车祸”了。“为什么会撞在一起呢？”“因为他从那边开过来，就跟我车子的头撞在一起了！”其中一个男孩趾高气扬地答道，说完他便开走了！ 三、案例分析及教师策略支持： 在案例一中，经过了骑了几次小车后，小朋友们也都发现了几个小问题。问题一：这个上坡，骑不上去，怎么办呢？一起来看看，孩子们和老师一起想出来的解决办法吧！回到班级幼儿分享自己骑行的经验讨论如何越过斜坡的办法。有人说可以直接把脚放在地上，垫脚过去。还有的说可以重新骑回平地，开一段路再一鼓作气冲上去，没准就行了！之后的游戏，幼儿果然都按照所想的办法进行尝试，都能越过斜坡，但都是同伴帮助或者用脚挪过去的方法巨多，骑行越过斜坡的幼儿较少。为了进一步锻炼幼儿腿部的力量，增强手脚协调的能力与爆发力，教师每回都站在斜坡旁边、提醒并积极鼓励幼儿加速骑行、冲刺、上坡，越来越多的幼儿以独立骑行的方式独立越过斜坡。 在案例二中，孩子们想到了，可以在地上贴上有箭头的标志，并且设置一些交通标志。于是，在教师的带领下我们到幼儿园外寻找交通标志并且合影。之后，教师带领幼儿在幼儿园里寻找生活中常见的标志，并开展了一节关于交通标志的教学活动。 幼儿在户外运动时不单单只有运动技能上的提升，我们在幼儿运动的过程中可以看见，他们在思维能力、动手能力以及社会能力一样有着极高的发展机遇与潜能。教师需要及时发现幼儿的行为蕴含的价值，及时观察记录，并合理开展分享讨论环节，把幼儿的个人行为与其他幼儿共同学习，促进全体幼儿的共同成长。 四、我的收获 为了追随幼儿对于骑行运动的兴趣，教师给予幼儿充足的运动空间、游戏时间，退居“二线”，做幼儿的支持者、观察者、引导者、记录者！在每回运动时，教师会观察幼儿当下的情况，捕捉问题，以问题为导向，带领小班幼儿共同讨论、交流，一次次地推进游戏的发展，深入幼儿的运动技能。幼儿体验着发现、体验着表达、体验着尝试、体验着遵守规则。一步一步地激发幼儿对于骑行运动的积极性与挑战性，腿部肌肉力量得到锻炼，同伴的互动增加了，社会能力得到发展，对于骑行运动的喜爱逐日剧增！ 骑车，可以发展孩子腿部和足部肌肉的力量，提高孩子运动的速度、反应的灵敏度和平衡能力等。幼儿发现自己能很快掌握一门新技术，会增加自信心。此外，骑自行车还能提高神经系统的敏捷性。 骑行不仅是一种运动，也是幼儿成长的感悟。在幼儿成长的路上，虽然会遇到困难，但是只要坚持不放弃，就能享受成功的愉悦，而且身后还会有父母，老师，朋友的帮助。这样积极的人生态度，或许现在孩子还不太理解，但是潜移默化的影响，会让每个孩子都成为一个积极、阳光、开朗的开拓者！其实关于骑行运动远远不止这么一种，还有许多花式骑行方式等待我们去探索！让我们期待下一个镜头，到底又将聚焦在哪里，一起跟着小三班一起发现更多惊喜！ 滨江区奥体中心幼儿园 小三班 二〇二二年一月二十日