二年级上册第六单元第二课《课桌有多长》教学设计.docxVIP

二年级上册第六单元第二课《课桌有多长》教学设计 教学内容： 二年级上册第六单元第二课《课桌有多长》 教学目标： 一、知识与技能 1、体会测量时统一单位的必要性； 2、认识厘米，体会厘米的实际意义； 3、初步学会用直尺测量物体和线的长度（限整厘米）。 二、数学思考 通过找、量、画等活动将实际问题抽象为数学问题，提高学生观察能力、抽 象思维能力、动手操作能力。 三、解决问题 独立解决问题和小组活动相结合，学会归纳总结，培养学生用多种方式解决 问题的能力。 四、情感与态度 在情景中渗透梦想教育，通过笑笑的梦想之旅，让孩子感受脚踏实地一步一 个脚印完成梦想的过程。 教学过程： 一、新课导入 啊，梦想要怎么实现 故事从一股暖阳开始，笑笑看着窗外的高楼在发愣，心中种下了一个设计师 的梦想。 二、新知探究 1 .认识尺子和厘米 笑笑：我量的课桌有6挂长。 淘气：我量的课桌有4支铅笔那么长。 笑笑疑问：为什么同样的课桌量出来的长度不一样呢？ 生：因为测量方法不同，一挂的长度和一支铅笔的长度不同。 师：那要怎么样量才能量出相同的结果呢？ 生：用统一的测量工具一一尺子。 笑笑：小朋友，你能给我介绍一下尺子吗？ 生：尺子上有一些数字，叫刻度。 生：尺子上是从。开始的。 生：尺子上有一些长长短短的线。 学生探索着手中的尺子，在触摸、观察和思考中认识尺子上的刻度。 刻度线 / 刻度线 / 刻度线 /小朋友，你能给我介绍 一下尺子吗？ 刻度线 / 小朋友，你能给我介绍 一下尺子吗？ ||||||||||||||||||||||||8 |||||||||||||||||||||||| 8910 ||||||||||||||||||||||||89 |||||||||||||||||||||||| 8910 笑笑的梦想之旅踏出第一步 .找一找：1厘米有多长？ 师：请在尺子上找出1厘米，还有生活中的1厘米。 生：我的门牙、我的指甲盖、我的校服扣子、我的铅笔尖、我的橡皮…… .玩一玩：我说你找 通过让孩子找出3个不同的长度，探索测量的方法，可以从。刻度开始，也 可以从尺子其他地方寻找。同时，充分感知实际长度，理解厘米的实际意义，构 建10cm的长度概念，为将来学习分米打下基础。 2cm 笑笑的梦想之旅又前进了第一步 .深入探究 .测量与画线 师：笑笑找来小熊帮助测量铅笔的长度，小熊量了4次，结果不太一样，小 朋友，你能帮小熊看看哪次才是对的？ 生：第一次没对准0刻度，所以是错的。第二次从0刻度到5刻度量出5 厘米，所以是对的。第三次从1刻度到6刻度他说是6厘米，是错的。第四次也 是从1刻度到6刻度他说是6厘米，是对的，因为中间有5格所以有5厘米。 .量一量、回一画 活动要求： 1、量一量：量任务卡上线段的长度，并记录在线段旁边。 2、画一画：按要求画线，完成后同桌交换测量对方画的线是否正确。 《笑笑的梦想之旅》任务卡 班级：姓名： 1、量一量，埴一填。 IIr()厘米 ()厘米)厘米 )厘米 )厘米 )厘米 、画一务比8厘米短9厘米的线段。 笑笑一步一个脚印地前进着 .主题升华.★我是小小设计师★ 用今天所学的知识，和笑笑一 起设计-座你梦想的房子，并 *■ 标记出房子上每条线的长度。 师：小朋友，你们也想跟笑笑一样设计一栋自己的房子吗？现在请同学们和 笑笑一起，用手中的彩笔，设计一座你梦想的房子吧，注意标记出每一条线的长 度。 伴随着温柔的音乐，孩子们都开始了自己的创作，在温馨的气氛下结束了本 堂课的内容