幼儿园：小九班春天来了稿子.docxVIP

你好，春天主题中审议 机关幼儿园 小九班 随着《春天在哪里》这首儿歌揭开了我们春天主题的序幕!那么“春天在哪里呢?”带着这个问题，让我们和春姑娘一起玩捉迷藏吧!一起来度过一个美好欢快的春天吧! 在本主题中，教师创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过看一看、摸一摸、问一问、听一听、做一做等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。 春天，我们从孩子的身边找起，根据孩子们的已有经验，“春天是什么样子的？”“花花草草，小鸟都飞出来了。”“春天是绿色的。”等等，我们一起去小区里寻找了春天。找春天的过程中，孩子们发现了许多花朵和新长出来的小草。 那有什么办法可以留住春天呢？于是我们开展了做书签、植物敲印拓、花花春天的活动，将孩子们找到的小花小草，以不同的形式保存下来。通过这些活动，既加强了孩子们的自豪感，同时还大大提升了孩子们的动手操作能力，在体验中收获，在实践中成长。 春天是个美丽的季节，鼓励孩子在父母的陪伴下走进大自然，感受春天，了解春天，知道春天的某些明显特征，并让家长将孩子探索春天的过程记录下来。过程中，孩子们找到了许多春天的事物，例如小蝌蚪，孩子们对小蝌蚪充满了好奇，将捉到的小蝌蚪带到幼儿园一起观察。在每天观察的过程中，让幼儿体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情，进一步产生了关爱小动物的情感。在春天播种的季节，我们鼓励家长和孩子一起利用废旧材料制作花盆，并种植种子。随着温度的升阳光的照射，种子很快就发芽了，例如长得最茂盛土豆、向日葵、豌豆，孩子们很关注种子的生长状况，每天都会观察，每天也会去引导幼儿进行日常的观照料。 通过这一阶段的实施，孩子们不仅语言表达能力提高了，喜欢与家长、老师、同伴交流自己的所见所闻，而且为幼儿用自己的双手描绘春天打下了一个良好的基础。 上周我们班筱北周末去挖了竹笋并带来了一颗很大的竹笋，孩子们看到都很惊奇，对笋也产生了浓厚的兴趣。为了让孩子更深入地了解、认识春笋，感知笋的基本特征并了解其从笋到竹子的变化过程，也为了让孩子们喜欢吃笋，我们班结合孩子地兴趣特点开展了“笋儿尖尖”主题活动。 活动分为笋之觅、笋之密、笋之探三个过程。 筱北带来了很多种类的笋，小野笋、毛竹笋、荠笋，孩子们都兴奋地围了上来，大家围在一起摸一摸、闻一闻，添添发现一些有点大大的胖胖的，一些有点长长的瘦瘦的，童童发现上面是尖尖的，有小小的刺。米果还发现一些上面有毛，一些没有。通过孩子们的观察探索，知道了笋的种类，了解春笋是春季萌生的一种植物，。在活动中，孩子们乐意参与对笋的认知、讨论活动，大胆表述自己的发现。 再观察的时候童童突然说：“他的衣服掉下来了。”孩子们都被吸引了过去，于是孩子们便开始探索如何给笋宝宝脱衣服。过程中孩子们发现大的笋宝宝的衣服很松，很好剥，小的笋宝宝的衣服很紧，不好剥。他们便开始探索更多剥笋的方法。大部分孩子从中间开始剥，但是小的笋比较硬，从中间开始就比较困难。于是我们便引导孩子：“从笋宝宝哪里开始剥比较容易呢？”孩子们便开始尝试，有些从上面开始，但发现上面的衣服一撕就会断；从中间开始的，因为笋的衣服很硬，孩子的手根本剥不动；开开是从下面开始剥的，他发现下面的每一层衣服上都有一个口子，从哪里剥最容易。于是剥笋的效率大大提高。通过孩子们自己动手、观察，发现问题并解决问题，培养了幼儿自我解决问题的能力，也获得了相关的生活经验。生活中也有很多类似的事情，我们应该抓住这些教育机会，引导幼儿进行讨论、探索、尝试，让幼儿在真实的事件中学习解决问题的方法，丰富幼儿的生活经验。 通过讨论“笋可以做什么美食呢？”有的说我吃过笋烧肉肉，有的说吃过长长的笋蒸着吃的，还有的说吃过笋干里面还有黄豆，根据孩子们的兴趣，我们开展做笋干活动。孩子们先将笋宝宝洗干净，再请食堂帮忙煮熟。煮熟后，有一阵阵的香气飘来，孩子们都不由自主的说好香啊，童童还发现这个味道跟没有煮过之前的味道不一样。孩子们忍不住尝了尝笋的味道，七月说笋甜甜的，还有的说吃起来没有味道。做笋干需要将笋撕成细细的长条，撕得过程中孩子们发现大的笋不好撕，很硬，细细的笋好撕。“笋怎么才能变成笋干呢？”筱北在家和奶奶一起制作过，他说需要放到太阳下面晒一晒。于是我们便将撕好的笋放到太阳下面晒。 本次活动，孩子们感受到了自然界奇妙的变化，开阔了孩子们的视野。同时，让孩子们在劳动中有所得，有所收获，并充分发挥和调动了孩子们的积极性，激发了幼儿热爱大自然，热爱生活的情感。 陈鹤琴先生说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材”。在这美好的时节里，孩子们在觅笋、探笋旅行中与笋儿留下了一串串美好的足迹。总之，主题活动《你好，春天》主要围绕幼儿的日常生活展开，可操作性强。但幼儿的知识经验不同，在活动中的突发现象也不