小学四年级心理健康活动教育《换把椅子坐一坐》教案.doc

心理课程研究之换把椅子坐一坐 换把椅子坐一坐 教案 【适用年级】四年级 【理念阐述】幸福快乐的成长是每个父母对孩子的期望，也是我这个班主任对班里每个学生的期望。进入四年级以来，我却发现孩子们在人际交往中遇到了点小麻烦，在跟同伴的相处中多从自己的角度出发，把自己的感受放在第一位，表现为自我中心、固持己见，总以为自己是对的，别人是错的，因此这个年龄段孩子的人际烦恼和困惑大多来自于同伴间的交往。 被誉为“积极心理学之父”的马丁.塞利格曼认为，幸福的人有一个共同的特点就是有利他行为，也可以说是心中有他人。小学四年级是形成学生良好个性的关键期，也是助人行为发展最快的时期，训练四年级学生尊重和理解他人对促进他们的人际交往意义重大。这与儿童的认知能力的发展有直接关系，也与因生活范围、内容的变化而使学生的道德判断从自我中心转向互惠的特点是是一致的。 基于这样的调查结果和发展心理学认识，通过本次活动，旨在引导学生认识到每个人都有自己的看法和意见，学会尊重他人；同时运用“换位思考”的方式设身处地地站在他人的角度考虑问题，进而建立相互理解的良好人际关系，帮助他们更好地克服以自我为中心的意识。马斯洛的需要阶梯告诉我们：青少年成长是要有生理需要和归属感的需要，而团体游戏恰巧满足这些需要，有助于这次辅导的目标落实。 【活动目标】 （一） 认知： 感知每个人都有自己的意见、看法，尊重他人的意见和看法。 认识到换位思考有助于同伴沟通，化解矛盾。 （二） 情感： 让学生体验换位思考给彼此带来的幸福，帮助克服以自我为中心的意识。 （三） 行为： 通过互动，尝试练习换位思考，让团体成员调整和改善与他人的关系，建立新的态度与行为方式，提高适应能力。 【活动准备】调查问卷，课件，音乐，沙具，圆锥等 【活动方法】团体游戏、表演 【活动设计】 一、团体暖身活动阶段：“沙游变身-选择沙具” 师：同学们，很高兴又跟大家一起活动了。 师：看看老师带来了什么？你先看到了什么？这是你最喜欢的么？ 生1：我最喜欢那个钢琴。 师；说说选它的理由。（举起来问） 生1：看到她很漂亮，黑色的琴键，白色的琴架。 师：看的出你很喜欢。小伙子，你选的跟她一样么？ 生2：我不喜欢这个。师（夸张）：哦，你不喜欢这个！我喜欢那个拿着枪的小人，就像一个勇敢的战士。 师：嗯，这个更合你的心意。 小组内选择最喜欢的沙具： 师：（一定要注意语言感染力）看来大家都很感兴趣，（现场示范）其实，今天我已经提前为每个小组准备好了一些玩具，（强调规则）注意了！一会儿/每一位同学/都可以选择一样自己最喜欢的，把它放在桌面的卡纸上。注意了！一定是自己最喜欢的，放好以后立即坐端正，听明白了么？好，开始吧！ 分享交流： 师：请同学们迅速回到座位做好，看来有的同学还有些意犹未尽，没关系，先来听听大家有什么想说的。这位同学，你选的是什么？拿起来给大家看看？ 生1：我选的这个跳舞的小娃娃。 师；说说选她的理由。（举起来问） 生1：看到她穿着裙子正在跳舞很漂亮。 师：确实很讨人喜欢。还有谁也喜欢它？（锁定提问人选） 你看你们组的其它同学也喜欢呢？你拿到了它，感觉怎么样？ 生1：很高兴。 师：真的很幸运。那这位同学，最喜欢的被她选走了，你什么心情？ 生2：… 师：我从你的表情就看出来了，有点遗憾，能理解你现在的心情。 师：这么好看的小娃娃，你刚才选的时候会想到留给同伴么？ 生1：不会。（如果孩子说会，可以问问其他同学：你觉得自己会想到把最喜欢的留给别人么？你呢？） 总结：刚才看到很多同学轻轻的摇头了。同学们，其实只想到自己的感受和需要很正常，但有时在我们的生活中，尤其是在同伴的相处中，可能需要试着去考虑对方的感受！（停一停）就让我们一起走进今天的活动主题换把椅子坐一坐（点击主题）先来看一组有趣的图片！（再点击） 目的：从孩子选择玩具自然流露出更关注自我感受和需要入手，直接切入主题。 二、团体转换阶段：“双关图片欣赏+换位置看物体” 1.双关图欣赏： 师：你看到了什么？你还看到了什么？ 生1：我看到了杯子。 生2：我看到了两个头像。 师：具体说说，怎么看出来的？ 师：同学们很细致，关注到白色或黑色部分看到的不一样。 师：刚才没难倒大家，这一幅呢！你看到了… 还能看到别的事物吗？给你点提示：把头转一下。你发现了什么？ 生1：我看见了青蛙。生2：我也看见了青蛙。生3：我看见了马头 师：是真的么？我来揭晓答案！ 师：原来过程是这样的，真的很神奇。 师：再来看这一幅，毫无疑问她是个老奶奶的头像，再试着转个角度! 倒转90度再来看看。Wow，差距真的很大！ 2.换位置看物体 师：（一边说，一边举起盖着红布的物体）老师这儿还有更神奇的呢！看，这是什么？这边的同学，在你的位置能看到什么？你来说！（指明一个学生）你们都能看到对吧？那这边的同学你们看到的是？