教师怎样创造性地组织使用教材.docVIP

?怎样创造性地组织使用教材 培养学生的数学创新思维，作为教师，首先所备的课要与学生心理发展特点、学生的生活实际相适应，要从提高学生的创新意识、造就学生的创新品质着想，充分利用教材中的创新因素，创造性的运用教材，发挥教材是创新的载体，对学生进行创新思维训练，凸现创新?。 ? 一 、要充分展示知识的形成过程 数学教育要落实素质教育思想，最主要的就是要体现以学生发展为本的思想，要为学生的可持续学习、终身学习作准备。因此，数学教育不仅要使学生学到数学知识、形成技能，更重要的是让学生在获取知识的过程中学会数学的思想和方法，同时，培养学生创新意识和创新思维能力。所以，我们在组织教学内容时就应该考虑学生的学，要充分展示知识的形成过程，寓数学思想、数学方法于教学内容组织的过程之中。 (一)要领会教材的编写意图，用好教材。 好的教材在呈现课时教学内容时，已经注意了知识的发生和发展过程，从学生实际出发，顺应学生学习数学的心理，使新的知识有序列、有层次地呈现在学生的眼前。教材对整个教学过程也已作了大体的设计，其过程隐含着数学的思想和方法。因此，教师在备课时，应在钻研教材的基础上，深刻领会教材的编写意图，在展示知识形成的过程中有意识地提炼出隐含着的思想方法，使学生受到科学方法、科学态度的熏陶。 例如，教学“加法交换律”一课，教材安排的内容及大致程序如下： ①准备题：27 +73? 73+27? 58+37