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初一语文下册学期备课 一、本学期教学目标 全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地 提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟 和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积 极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯 实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养 学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人 格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活 力的语文新课程。 二、本学期教材处理 1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规 教学思路。 新编语文教材以不同的主题划分“单元”，教师应根据知识 与能力、过程与方法、情感与价值三个维度，注重语文素养的整 体提高；在使用新教材过程中，教师要注意教学单元的整体性、 能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与 “写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式 重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型 课模。每个单元精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧 重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教 学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教” 之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特 点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单 化 “一刀切”的办法处理。 3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还 是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。 建议将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本期要特别注 意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。 4、重视课外阅读，扩大学生阅读量，不断提高语文素质。 由教师集中统一指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、 有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好课外阅读的工 作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教， 因“校”制宜，将课外阅读落实到实处。 5、加强古典诗词和经典美文的诵读，扩充学生古诗词的积累 量，凸显语文特色。利用晨读时间诵读古诗词，增大学生古诗词 的储备量，增强学生对古文学的爱好。 三、主要措施 1、学习教学理论，提高教学业务 新的语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应新世纪的 社会需求，强化语文的人文性、实践性、综合性，提高学生的语 文素养。为了适应这种新形势，认真学习先进的教育教学理论和 《课程标准》。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高 自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生 观；及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语 文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先 进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地 适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。 2、狠抓教学常规，提高课堂效率 抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高， 键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素 质教育，课堂教学是主阵地。要对照课程标准的要求，转变学生 的学习方式，转变语文课堂教学模式，培养学生自主学习的习惯 和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学 生，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化， 大大提高语文课堂教学效率。 3、加强教学研究，提高学生素养 语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用。这 就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教 育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此， 我们要加强研究，注重培养学生的语文素养。在狠抓双基的基础 上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书，开设阅 读课，向学生推荐课外阅读材料。把“人文、博雅”贯穿在语文 教学中，通过教学、培养坚定的意志，高尚情操，高雅的情趣和 正确的人生观、世界观。