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近代大学设置分区布局的历史变迁（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“高中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文13392字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：近代大学设置分区布局的历史变迁 2 一、师法日本与南北布局：晚清时期的大学分区 2 二、人事变动与计划更迭：北洋政府时期的大学分区 4 三、从精确分区到原则规定：南京政府时期的大学分区 9 四、大学分区布局的原因、异议及影响 11 （一）大学分区布局的原因 11 （二）对大学分区布局的异议 12 （三）大学分区布局的影响 13 文2：三山五园的历史变迁 14 一、“三山五园”的历史渊源 14 二、“三山五园”历史功能的转变 16 [4]（清）鲍源深.补竹轩文集[M].清光绪十三年刻本. 19 参考文摘引言： 20 原创性声明（模板） 21 文章致谢（模板） 21 正文 近代大学设置分区布局的历史变迁（教学资料） 文1：近代大学设置分区布局的历史变迁 晚清民国时期，我国大学设置实行分区布局，先后经历了晚清时期的南北两大分区计划，北洋政府时期的四大分区、六大分区、七大分区、十大分区提议，南京政府时期的六大分区、七大分区设想。尽管各个历史时期大学分区设置的具体方案存在差异，实施情况各不相同，但分区布局这种思想却是一以贯之。直到现在，我国大学设置依然带有晚清民国时期分区布局的历史烙印。 一、师法日本与南北布局：晚清时期的大学分区 晚清学制颁布前后，大学的布局问题成为大学设置中最为关注的问题之一。清政府在师法日本的基础上，试图从制度上规划大学分区设置。学部成立之后，希望将大学分区设置的制度落到实处，然而这种分区布局的思路直到清政府覆灭也未能实现。 晚清壬寅、癸卯学制模仿的是日本学制。在大学设置问题上，也带有日本学制的痕迹。1872年9月5日颁布的日本学制要求在全国设8个大学区，每区设1所大学。［1］这种分区设置的思想被介绍到中国来，例如罗振玉在介绍日本教育时就提到：“明治五年定学制，此为教育发达之基础。然考其学制，先分大中小学区。大学区凡八所，而至今只东西京都立大学二所。”［2］在学制的讨论过程中，这种分区布局的原则再次受到重视，例如罗振玉再次提出分区布局［3］ 教育设置之事分四端，分列如左：一、学区　于京师立大学校外，以每一省为一大学区，立高等学校一（亦称各省大学堂），武备学校一，高等师范学校一（将更须立女子高等师范学校，现姑从缓），高等农工学校各一，方言学校一，更于各府、厅、州、县每一处立师范学校一。 这种学习日本分区设置大学的思想在癸卯学制中得到体现，1904年的《奏定大学堂章程》提到“泰西各国国内大学甚多。日本亦有东京、西京二大学，现尚欲增设东北、西南二大学，筹议未定。”［4］ 晚清学部成立之后，大学分区布局的思想得到贯彻实施。学部在致各省提学司的公文中再次提到分区设置的原则，因为“东西各国兴学成规莫不分析学区。”［5］大学分区设置的实施尤其体现在学部对于南洋大学的态度上。1907年，两江总督端方奏设南洋大学堂，“到任以来，亟谋创建南洋大学堂一所，挑选学生入堂肄业。除苏、皖、赣皆为两江辖境照例甄收，此外如鄂、湘、闽、浙、川、广各籍学生均可贴补学生费定额考取。”“仿京师大学先教预备科，俟毕业后再按照分科大学办理。”［6］ 对此学部表示支持，称赞“该督等于经费支绌之际筹设大学，勉为其难，洵属远大之见。而甄收学生不限省界，先教预科，俾免躐等，尤足以广造就而得真材。”尽管《奏定大学堂章程》规定大学堂至少须设三科，学部对此却网开一面：“将来分科编制一切事宜，并由该督等详细筹订，随时咨明臣部，酌核办理。”［7］然而对于两广总督袁树勋所奏设的广东大学，则持反对意见。1910年5月，袁树勋奏设广东大学，希望先办法政分科大学，遭到学部的拒绝：“惟定章既云至少须设三科，自应于筹办之初，三科同时并立。原奏拟依法政分科成立后，始将商、工两科赓续开办，实与定章不符，未便议准。”［8］对于这两所大学，学部态度为何差别如此之大？究其原因，很可能是因为学部考虑到全国大学的布局问题。在1908年学部的一次会议上就论及大学的分区布局［9］ 查南五省学生人数众多，毕业后纷纷升入北京大学，路途遥远，殊多不便。拟即电饬江督端午帅设法筹款，在江南开办大学堂一区，专备南五省学生毕业升级。其一切章程悉照北京大学堂办理，以归划一。 熊希龄也曾提到学部拟办南北两所大学：“前闻学部有南北两大学之议……”。［10］然而遗憾的是，晚清政府并未实现大学的南北分区设置。晚清时期的三